Een week later, dezelfde klas, weer de iPads, weer een Nearpod maar deze keer de homework versie. De leerlingen mochten/konden hun eigen tempo bepalen. Ze vonden het minder fijn: “ik leer hier minder van juf, als u het tempo bepaalt ben ik beter geconcentreerd”.
Een paar maanden later, wanneer ik weer bijna helemaal mee doe en bijna al mijn klassen weer heb overgenomen, vraag ik de leerlingen wat ze leerzaam vonden aan het gebruik van de iPad. Heel eerlijk geven ze aan dat ze het spelen van Kahoot! erg leuk vinden maar niet iedere les. Het gebruik van filmpjes vinden de leerlingen prettig want dan kunnen ze uitleg thuis ook nog even terug kijken. Begrippen oefenen gaat fijn met behulp van Quizlet. Toch melden leerlingen dat juist door het enthousiasme het ook wel moeilijker is om op te letten of de leerstof op te nemen. Wat fijn die eerlijkheid.
De laatste lesweek van 2015. Leerlingen in mijn mentorklas mogen tijdens het mentor uur mijn flipping filmpjes bekijken én beoordelen! “Juf, het zijn saaie filmpjes maar dat is eigenlijk wel handig, u moet alleen wel een andere microfoon gebruiken, hier zit veel te veel ruis op!” “Ja, dat kopt, u kunt gewoon bij bol.com iets bestellen vraag maar even aan de muziekleraar, die heeft wel een tip!”.
De rode draad: ik ben gaan luisteren naar de leerlingen. De leerlingen laten mij nadenken over de manier waarop ik onderwijs geef. Ik neem deze onderwijsmomenten mee naar het komende jaar, ik wil nog meer luisteren en nog meer handelen naar de vraag van de leerling.