Conclusie van de middag was: wij vinden kennisoverdracht erg belangrijk. We zien in dat dat op vele manieren kan. We zien in dat we mee moeten gaan met onze tijd. De leerling staat centraal.
Donderdag hebben we studiedag gehad, naast werktijd (handelingsplannen formuleren of evalueren, onderwijskundige rapporten voor uitstroom schrijven, nakijkwerk of voorbereiden) hebben we anderhalf uur met het hele team (OP en OOP primair) gesproken over het thema goed onderwijs. Niet saai in een groep maar heel verfrissend door te speeddaten! 5 onderwerpen, 7 minuten, na ieder onderwerp wisselen van partner via een ingenieus draaischema. De onderwerpen liepen van concreet (wat doen we al goed) naar abstract (blijven bewegen) en telkens met een andere collega met wie je normaal misschien de voetbaluitslagen bespreekt of de weekendplanning of (vaak zelfs) je klas maar zelden gaat het over wat wij goed onderwijs vinden. Door middel van het plakken van geeltjes op een flip-over werden al onze overdenkingen verzameld, die gaan nu een basis vormen voor ons schoolplan. Vaak heb ik dezelfde termen voorbij zien komen dat is fijn! Dat wil namelijk zeggen dat ik in een team werk waar veel mensen hetzelfde denken als ik dat doe, en dat werkt prettig, voor mij dan
Ik werd ook erg blij van ICT dat stond op zoveel geeltjes en wel bij ieder onderwerp! Dat moet goed komen bij ons op school!
Antwoord op de vraag wat IK goed onderwijs vind? Onderwijs dat aansluit bij de belevingswereld van de leerling, passend qua niveau en waarbij de leerling een actieve modus heeft gedurende een onderwijsactiviteit. Goed onderwijs geeft een leerling handvatten om zelfstandig keuzes te leren maken die ten goede zijn van zijn eigen ontwikkeling.