Als leerlingvolgsysteem gebruiken we op school magister. Als docent maak ik gebruik van absentenregistratie en huiswerknotatie. Dit doen we sinds vorig schooljaar. Leerlingen kunnen thuis inloggen in magister als ze het huiswerk in hun agenda niet kunnen lezen of als ze vergeten zijn om iets op te schrijven. Ik geef aan of het om huiswerk, een proefwerk of een schriftelijke overhoring gaat. Leerlingen die te laat zijn meld ik in magister, absenten geef ik met een code aan en als leerlingen verwijderd worden dan meld ik dat ook in magister. Na gemaakte toetsen voer ik de cijfers in per leerling, leerlingen en ouders kunnen deze thuis bekijken.
Als mentor kan ik tijdens het A-uur het huiswerk met mijn mentorklas bekijken en samen inplannen, maakwerk het liefst op de dag zelf, leerwerk verdelen we in stukjes, een SO begin je uiterlijk 3 dagen van te voren en een PW 5 dagen van te voren.
Als mentor maak ik ook gebruik van het logboek, verslagen van oudercontacten vermeld ik hier zodat er een lijn te zien is aan het einde van het jaar. Ouders en leerlingen hebben geen toegang tot dit logboek. Ouders kunnen dit natuurlijk wel altijd op school in komen zien. Voor ons als mentoren moet duidelijk zijn hoe je zo'n logboek schrijft. Nooit namen van andere leerlingen of collega's in het logboek. We hebben het over klasgenoot J. en over de mentor, de collega Nederlands enz. Vervolgens kunnen we aangeven wie welke informatie kan lezen. Hierover zijn we nog in gesprek. Ik hoef niet zonodig te lezen als een van de leerlingen weer eens een paracetamol heeft gehaald, of dat de taxi niet op tijd was.
De basisgegevens van de leerling staan ook in magister, NAW en de documenten die de administratie er in zet. Ik vind deze manier van werken prettig. Ik heb zo zicht op mijn agenda, het huiswerk dat ik heb gepland met de klas, het huiswerk wat mijn collega's hebben gepland met mijn mentorklas en eventuele logboek berichtjes van mijn co-mentor over een gevoerd telefoongesprek. De leerlingen vinden magister ook een prettige manier om hun huiswerk op te kunnen bekijken en om hun cijfers op bij te houden.
Als mentor kan ik tijdens het A-uur het huiswerk met mijn mentorklas bekijken en samen inplannen, maakwerk het liefst op de dag zelf, leerwerk verdelen we in stukjes, een SO begin je uiterlijk 3 dagen van te voren en een PW 5 dagen van te voren.
Als mentor maak ik ook gebruik van het logboek, verslagen van oudercontacten vermeld ik hier zodat er een lijn te zien is aan het einde van het jaar. Ouders en leerlingen hebben geen toegang tot dit logboek. Ouders kunnen dit natuurlijk wel altijd op school in komen zien. Voor ons als mentoren moet duidelijk zijn hoe je zo'n logboek schrijft. Nooit namen van andere leerlingen of collega's in het logboek. We hebben het over klasgenoot J. en over de mentor, de collega Nederlands enz. Vervolgens kunnen we aangeven wie welke informatie kan lezen. Hierover zijn we nog in gesprek. Ik hoef niet zonodig te lezen als een van de leerlingen weer eens een paracetamol heeft gehaald, of dat de taxi niet op tijd was.
De basisgegevens van de leerling staan ook in magister, NAW en de documenten die de administratie er in zet. Ik vind deze manier van werken prettig. Ik heb zo zicht op mijn agenda, het huiswerk dat ik heb gepland met de klas, het huiswerk wat mijn collega's hebben gepland met mijn mentorklas en eventuele logboek berichtjes van mijn co-mentor over een gevoerd telefoongesprek. De leerlingen vinden magister ook een prettige manier om hun huiswerk op te kunnen bekijken en om hun cijfers op bij te houden.