Vandaag was ik in TivoliVredenburg bij het Amac Educatie Seminar. Samen met mijn iPadkartrekkermaatje heb ik gezien, gehoord, geluisterd en ben ik weer geïnspireerd geraakt.
Vanwege wat vertraging konden we niet bij de start al aanwezig zijn dus slopen we binnen in een volle zaal om te luisteren naar Ruud Veltenaar. Hij noemt zich een Friskijker. Ik vind het een passende en mooie benaming. Hij neemt ons mee door prikkelende en radicale voorbeelden te laten zien van dat wat nu al werkelijkheid is: IBM Watson bijvoorbeeld, die weet alles! brain to computer communication, zijn ze ook al heel ver mee. Doen we daar iets mee in de klas? (euhm....nee, eigenlijk niet!) Moeten we daar iets mee in de klas? (euhm....tja, misschien eigenlijk wel!)
Het is tijd om mee te kantelen en om te denken. Anders ziet de wereld er straks heel raar uit!
Ga met leerlingen in gesprek over futuristisch lijkende scenario's. Het zou wel eens werkelijkheid kunnen worden! Om om te kunnen gaan met die onzekere en snel veranderende de toekomst is het beter om jezelf goed te leren kennen. Om weet te hebben van je meesterschap en je passie! Wij in het onderwijs moeten daar 'iets' mee. Geen idee hoe aan te pakken? Nou, gaan dan eens uit van de 17 sustainable goals in plaats van: dit schooljaar doen we 5 hoofdstukken. Van reactief naar proactief!
Na een korte koffie break is het tijd om te luisteren naar Justine Pardoen. Een aantal zaken overlappen met de vorige spreker maar de invalshoek is totaal anders. Justine laat ons ook meer nadenken over de gevolgen van de technologie voor jongeren. Het slaaptekort, de onrust, het multitasken, ongeconcentreerd, weinig focus. Het helpt allemaal niet voor de ontwikkeling van deze pubers. Ze hebben hierbij hulp nodig: zelfregulering gaat een vaardigheid worden die erg belangrijk is. Daarnaast zijn ook de softe skills van de 21e eeuwse vaardigheden heel belangrijk om te ontwikkelen, naast de harde kennis.
Een omgeving waarin kinderen successen kunnen halen door te mogen falen is een fijne omgeving om in te ontwikkelen. De opdracht die we meekrijgen: Investeer in geluk en welbevinden, óók van de docenten!
Om over na te denken: blijft ons vak mediawijsheid onder deze noemer op het rooster of maken we daar digitale geletterdheid van?
Tijdens de (heerlijke!) lunch kletsen we met een collega uit het PO en over de inspirerende zaken die we tot dan toe hebben gehoord. Wat gaan we nu morgen anders doen? Wie hebben we daarvoor nodig? Gaan we wel door met onze methode? Kan het ook anders?
Na de lunch is het tijd om te luisteren naar het verhaal over het financiële stuk. Amac heeft een oplossing, samen met van Dijk Educatie. Op dit moment voor ons niet interessant dus luister ik maar met een half oor. Wel interesse? Neem contact op met Marc van der Lee!
De volgende sessie gaat over computational thinking. Iets waar we mee bezig zijn in onze lessen mediawijsheid. Allereerst even duidelijk maken wat computational thinking is en wat programmeren is, en dat het niet perse hetzelfde hoeft te zijn. Na een rondje Sphero horen we over de drempels die docenten ervaren om met computational thinking aan de slag te gaan: 'ik kan het niet, de leerlingen kunnen het beter, wat is eigenlijk het doel?
Verder is het ook goed om te bedenken hoe computational thinking en toetsen zich ten opzichte van elkaar verhouden.
Mijn collega en ik haken na deze sessie af. Helaas missen we daardoor Seán Ó Grádaigh maar die gaan we in de toekomst vast nog wel eens zien. Ik had hem gelukkig al gezien op de iScholendag van afgelopen jaar.
Op de terugweg in de trein is er nog genoeg om over na te praten. Hoe gaan we aan de slag met het ontwikkelen van ons onderwijs? Door op iCamp Xover te gaan!
aanvulling: deze bijeenkomst was gratis en had geen invloed op mijn lessen.
Het is tijd om mee te kantelen en om te denken. Anders ziet de wereld er straks heel raar uit!
Ga met leerlingen in gesprek over futuristisch lijkende scenario's. Het zou wel eens werkelijkheid kunnen worden! Om om te kunnen gaan met die onzekere en snel veranderende de toekomst is het beter om jezelf goed te leren kennen. Om weet te hebben van je meesterschap en je passie! Wij in het onderwijs moeten daar 'iets' mee. Geen idee hoe aan te pakken? Nou, gaan dan eens uit van de 17 sustainable goals in plaats van: dit schooljaar doen we 5 hoofdstukken. Van reactief naar proactief!
Na een korte koffie break is het tijd om te luisteren naar Justine Pardoen. Een aantal zaken overlappen met de vorige spreker maar de invalshoek is totaal anders. Justine laat ons ook meer nadenken over de gevolgen van de technologie voor jongeren. Het slaaptekort, de onrust, het multitasken, ongeconcentreerd, weinig focus. Het helpt allemaal niet voor de ontwikkeling van deze pubers. Ze hebben hierbij hulp nodig: zelfregulering gaat een vaardigheid worden die erg belangrijk is. Daarnaast zijn ook de softe skills van de 21e eeuwse vaardigheden heel belangrijk om te ontwikkelen, naast de harde kennis.
Een omgeving waarin kinderen successen kunnen halen door te mogen falen is een fijne omgeving om in te ontwikkelen. De opdracht die we meekrijgen: Investeer in geluk en welbevinden, óók van de docenten!
Om over na te denken: blijft ons vak mediawijsheid onder deze noemer op het rooster of maken we daar digitale geletterdheid van?
Tijdens de (heerlijke!) lunch kletsen we met een collega uit het PO en over de inspirerende zaken die we tot dan toe hebben gehoord. Wat gaan we nu morgen anders doen? Wie hebben we daarvoor nodig? Gaan we wel door met onze methode? Kan het ook anders?
Na de lunch is het tijd om te luisteren naar het verhaal over het financiële stuk. Amac heeft een oplossing, samen met van Dijk Educatie. Op dit moment voor ons niet interessant dus luister ik maar met een half oor. Wel interesse? Neem contact op met Marc van der Lee!
De volgende sessie gaat over computational thinking. Iets waar we mee bezig zijn in onze lessen mediawijsheid. Allereerst even duidelijk maken wat computational thinking is en wat programmeren is, en dat het niet perse hetzelfde hoeft te zijn. Na een rondje Sphero horen we over de drempels die docenten ervaren om met computational thinking aan de slag te gaan: 'ik kan het niet, de leerlingen kunnen het beter, wat is eigenlijk het doel?
Verder is het ook goed om te bedenken hoe computational thinking en toetsen zich ten opzichte van elkaar verhouden.
Mijn collega en ik haken na deze sessie af. Helaas missen we daardoor Seán Ó Grádaigh maar die gaan we in de toekomst vast nog wel eens zien. Ik had hem gelukkig al gezien op de iScholendag van afgelopen jaar.
Op de terugweg in de trein is er nog genoeg om over na te praten. Hoe gaan we aan de slag met het ontwikkelen van ons onderwijs? Door op iCamp Xover te gaan!
aanvulling: deze bijeenkomst was gratis en had geen invloed op mijn lessen.
