Na het inspirerende schoolbezoek is het tijd voor de beurs. Er is veel te zien en te ervaren, zo veel dat je er van onderste boven zou kunnen raken. Dat willen we natuurlijk niet. Collega's zijn blij dat ze donderdag een half dagje kunnen snuffelen en dan vrijdag veel gerichter op zoek kunnen naar informatie en inspiratie. Ik bezoek vooral veel 'praatjes'.
We zijn donderdag rond 14.00 aangekomen op de beurs en hebben nog niet geluncht dus dat is doel een, met een lege maag de beursvloer op is ook niet echt een fijne start. De eerste sessie waar ik naar wil luisteren begint al bijna dus ik besluit eerst te luisteren en daarna te gaan eten.
Talk. The Write stuff - Paul Hutton
In een presentatie van een minuut of 20 laat Paul zien hoe belangrijk het is om iets te kunnen zien om er woorden aan te kunnen geven om het vervolgens te kunnen schrijven. Als vader van een dochter met ernstige spraak-taalproblemen deelt hij ook zijn eigen ervaringen. Technologie kan hierbij helpen waarbij het goed is om te kijken dat je niet hetzelfde doet met nieuwe mogelijkheden. In het kader daarvan deelt hij het SAMR-model van Peuntedura.
Talk. The Write stuff - Paul Hutton
In een presentatie van een minuut of 20 laat Paul zien hoe belangrijk het is om iets te kunnen zien om er woorden aan te kunnen geven om het vervolgens te kunnen schrijven. Als vader van een dochter met ernstige spraak-taalproblemen deelt hij ook zijn eigen ervaringen. Technologie kan hierbij helpen waarbij het goed is om te kijken dat je niet hetzelfde doet met nieuwe mogelijkheden. In het kader daarvan deelt hij het SAMR-model van Peuntedura.
Ik raak geïnspireerd door het verhaal van Paul omdat ik mogelijkheden zie waar ik niet eerder over heb nagedacht. Gebruik een screenshot van een tekenfilm om te omschrijven wat er te zien is. Doe dat eerst door samen in gesprek te zijn maar laat vervolgens de leerlingen ook zelf inspreken en zichzelf terug luisteren zodat ze zelf horen wat ze zeggen en hoe dat klinkt. In de voorbeelden gaat het vooral over jonge kinderen of kinderen met spraak-taal problemen, ik zie wel mogelijkheden voor MVT. Apps die genoemd worden: Keynote (met audio-record, kan ook in OneNote), Popplet, Puppet pals, Book creator, reader view, morpho en plotagon (de vervanger/opvolger van Tellagami).
Coding in cross-curriculur lessons - Micheal O'Kane
Onderweg op de beurs loop ik toevalligerwijs mijn collega's Marco en Tom tegen die zich aan het haasten zijn naar het verhaal van Micheal O'Kane in Schoolstheatre. Ik besluit aan te sluiten en dat komt goed uit want voor onze lessen programmeren en coderen tijdens mediawijsheid is hier genoeg te horen. Of eigenlijk is het juist een pleidooi om het programmeren en coderen niet meer in een specifieke les aan te bieden maar bij verschillen vakken terug laten komen. Micheal heeft er een multi-touchbook over geschreven.
Coding in cross-curriculur lessons - Micheal O'Kane
Onderweg op de beurs loop ik toevalligerwijs mijn collega's Marco en Tom tegen die zich aan het haasten zijn naar het verhaal van Micheal O'Kane in Schoolstheatre. Ik besluit aan te sluiten en dat komt goed uit want voor onze lessen programmeren en coderen tijdens mediawijsheid is hier genoeg te horen. Of eigenlijk is het juist een pleidooi om het programmeren en coderen niet meer in een specifieke les aan te bieden maar bij verschillen vakken terug laten komen. Micheal heeft er een multi-touchbook over geschreven.
Evaluation in education and technology and where to next? - Tony Cann
Mijn volgende sessie is een korte in de BETT-arena waar de oprichter van Promethean zijn verhaal deelt. Wat wij nodig hebben (zegt hij):
Mijn volgende sessie is een korte in de BETT-arena waar de oprichter van Promethean zijn verhaal deelt. Wat wij nodig hebben (zegt hij):
- a more skilled and knowledgeable workforce
- to develop the full potential of our young people
- to utilize our schools most underused resources: the pupils.
- educators leading not just technologists
- government support through encouragement and investment (het is in de UK bar en boos met de investeringen in het onderwijs hoor ik uit meerdere praatjes)
- new approaches to trials that have long timescales and are a burden on schools
Wat we zien is vooral afhankelijk wat we zoeken - John Lubbock
Het maakt me bewust van het feit dat we allemaal met een andere bril kijken en allemaal andere vragen hebben. Om erachter te komen waarin we elkaar kunnen vinden en verbinden is de enige oplossing: vragen stellen. En dan niet zomaar wat vragen maar vragen die ruimte geven voor overpeinzing. En dan ook vooral niet zomaar op het antwoord wachten maar met een open houding en een luisterend oor. Mental note to self: handel naar wat je weet!
Abdul Chohan - Neelam Parmar - Matt Harris
We sluiten de dag af in de BETT arena. Er staat een lange Q&A gepland maar na heel veel inspiratie is er weinig ruimte meer voor concentratie dus we luisteren alleen naar de introductie van Abdul, Neelam en Matt. We horen over de 6 duurste woorden uit het onderwijs, (We've always done it that way) de non-negotiables en hoe professionalisering er uit zou moeten zien.
We sluiten de dag af in de BETT arena. Er staat een lange Q&A gepland maar na heel veel inspiratie is er weinig ruimte meer voor concentratie dus we luisteren alleen naar de introductie van Abdul, Neelam en Matt. We horen over de 6 duurste woorden uit het onderwijs, (We've always done it that way) de non-negotiables en hoe professionalisering er uit zou moeten zien.
Ik dacht de beurs te kunnen samenvatten in 1 blogje maar ik zet hier toch even een streep onder. Dit was de donderdag, er volgt nog een blog over de vrijdag.
