Vandaag en morgen vind de conferentie digitale geletterdheid plaats, Volledig online kun je lekker vanuit huis of tuin de sessies volgen. 3 rondes van 1 uur en telkens keuze uit 4 of 5 sessies. Het was soms moeilijk kiezen dus koos ik niet en nam ik deel aan 2 sessies tegelijk. Ik leef nog maar echt bevordelijk is het niet kan ik je zeggen. Hier een verslag van de sessies die ik bijwoonde.
Update curriculum.nu van SLO
Gisteren ging het ook al deels over curriculum.nu maar vandaag hadden we iets langer de tijd om stil te staan bij de grote opdrachten, de bouwstenen en de verschillende domeinen. Dit zou allemaal een plek moeten krijgen in de kerndoelen, nu is er super veel te vinden: een complete leerlijn en 1001 (al dan niet) gratis materiaal maar niets is verplicht dus het staat of valt bij de prioriteit die de school eraan geeft en de leerkracht/docent die dit oppakt. Op mijn poll op Twitter krijg ik alleen maar de reactie dat hier plaats voor moet zijn op school. Maar goed, dat zijn mensen die op Twitter zitten, die vinden 'iets' met technologie dus sowieso al interessant.
Digital natives are not digital experts: Young people do not develop sophisticated digital skills just by growing up using digital devices
En als je er dan op school mee bezig bent, wat doe je dan? En meet je ook de voortgang van je leerlingen? Dat is zo zonder kerndoelen wel lastig. Het aanbieden van digitale geletterdheid op scholen is wel echt nodig om kansenongelijkheid tegen te gaan. Maar dan is er nog wel wat te doen op de scholen. Helaas is er geen tijd voor een vraag die ingaat op de specifieke docent vaardigheden die hiervoor nodig zijn.
We duiken de uitwerkingen in en wisselen uit via Mural over de vraag of er sprake moet zijn van vakintegratie of niet.
2 opmerkingen over 'de manier waarop': voor sommigen is het gebruik van Zoom nieuw, die weten dus niet hoe dat werkt met een break out room. Ook Mural is voor veel mensen nieuw (toevallig had ik het in de ochtend ook al gebruikt) en heeft uitleg nodig. Een toepassing werkt net zo goed als de mensen die er mee kunnen werken! Neem dus even tijd voor de procedure.
In ronde 2 kon ik niet kiezen dus sloot ik aan bij 2 sessies. Heel bijzonder om deze 2 verhalen tegelijk te horen. Wim Hilberdink over de ontwikkelingen op zijn school in Zwolle waarbij het uitgangspunt mediawijsheid is en Eugenie Zwanenburg en haar collega Cyril Rothkrantz die een heel ander uitgangspunt hadden. Vergelijkbare ontwikkelingen en toch weer niet, Beide verhalen werden vol enthousiasme gedeeld. Dat ik in 2 sessies tegelijk zat maakte wel dat ik tijdens de break out-momenten niet alles heb kunnen volgen. Overigens vond ik in beide gevallen de meerwaarde van de break-out room niet heel hoog. Jammer dat er geen linkje naar de Mural was bij Wim. Fijn dat Cyril en Eugenie vragen hebben gesteld via Mentimeter waardoor ze konden terugvallen op de vragen van de deelnemers. Deze interactie was top. Leerpunten uit het traject van Cyril en Eugenie:
Ook in ronde 3 was het onmogelijk om te kiezen. Ik sloot aan bij Daniël Lechner over het vernieuwde competentiemodel mediawijsheid. Dit is nog in ontwikkeling en als deelnemers hebben we mee kunnen denken. We hebben naar de verschillen gekeken tussen de 2 modellen.
We duiken de uitwerkingen in en wisselen uit via Mural over de vraag of er sprake moet zijn van vakintegratie of niet.
2 opmerkingen over 'de manier waarop': voor sommigen is het gebruik van Zoom nieuw, die weten dus niet hoe dat werkt met een break out room. Ook Mural is voor veel mensen nieuw (toevallig had ik het in de ochtend ook al gebruikt) en heeft uitleg nodig. Een toepassing werkt net zo goed als de mensen die er mee kunnen werken! Neem dus even tijd voor de procedure.
In ronde 2 kon ik niet kiezen dus sloot ik aan bij 2 sessies. Heel bijzonder om deze 2 verhalen tegelijk te horen. Wim Hilberdink over de ontwikkelingen op zijn school in Zwolle waarbij het uitgangspunt mediawijsheid is en Eugenie Zwanenburg en haar collega Cyril Rothkrantz die een heel ander uitgangspunt hadden. Vergelijkbare ontwikkelingen en toch weer niet, Beide verhalen werden vol enthousiasme gedeeld. Dat ik in 2 sessies tegelijk zat maakte wel dat ik tijdens de break out-momenten niet alles heb kunnen volgen. Overigens vond ik in beide gevallen de meerwaarde van de break-out room niet heel hoog. Jammer dat er geen linkje naar de Mural was bij Wim. Fijn dat Cyril en Eugenie vragen hebben gesteld via Mentimeter waardoor ze konden terugvallen op de vragen van de deelnemers. Deze interactie was top. Leerpunten uit het traject van Cyril en Eugenie:
- begin klein
- evalueer en verbeter
- kijk naar de competenties van de docenten
- denk na over beoordeling van de leerlingen
Ook in ronde 3 was het onmogelijk om te kiezen. Ik sloot aan bij Daniël Lechner over het vernieuwde competentiemodel mediawijsheid. Dit is nog in ontwikkeling en als deelnemers hebben we mee kunnen denken. We hebben naar de verschillen gekeken tussen de 2 modellen.
Het huidige model stamt uit 2012. Je leest er hier meer over.
Er zitten wel wat verschillen tussen het huidige model en het nieuwe model. In break out rooms zijn we in kleine groepjes in gesprek gegaan over wat we in het onderwijs nodig hebben om ermee aan de slag te gaan. Ik ben nog best kritisch eigenlijk want ik vraag me af hoe dit zich verhoudt tot de ontwikkelingen rondom curriculum.nu. Ik kan er maar moeilijk de vinger opleggen. Gelukkig mag ik nog eens in gesprek met de ontwerpers.
Stephanie van den Kieboom deelde in een andere sessie over de ontwikkeling van de doorgaande leerlijn digitale geletterdheid van het PO naar het VO in Almelo. Er waren wat technische haperingen maar dat deed niets af aan het enthousiasme waarmee Stephanie haar verhaal deelde. Er was tijd voor vragen en deze handige tips die heeft ze gedeeld:
Het was een waardevolle en leerzame middag. De afgelopen 24 uur heb ik 3 verschillende toepassingen ervaren voor online communicatie: Teams (de live stream versie), Webex en Zoom. Deze laatste blijft mijn favoriet.
Stephanie van den Kieboom deelde in een andere sessie over de ontwikkeling van de doorgaande leerlijn digitale geletterdheid van het PO naar het VO in Almelo. Er waren wat technische haperingen maar dat deed niets af aan het enthousiasme waarmee Stephanie haar verhaal deelde. Er was tijd voor vragen en deze handige tips die heeft ze gedeeld:
- Maak afspraken met basisscholen uit de regio zodat leerlingen een vergelijkbaar niveau hebben bij instroom
- Wees kritisch en selectief: behandel die aspecten van digitale geletterdheid waarvan jullie vinden dat de leerlingen er wat aan hebben
- Zorg voor een doorlopende leerlijn en maak digitale geletterdheid zoveel mogelijk onderdeel van bestaande vakken
- Laat je niet intimideren door de snelheid van leerlingen en kijk goed of ze wel efficiënt en zorgvuldig werken
- Houd jezelf op de hoogte, de technologie verandert snel.
Het was een waardevolle en leerzame middag. De afgelopen 24 uur heb ik 3 verschillende toepassingen ervaren voor online communicatie: Teams (de live stream versie), Webex en Zoom. Deze laatste blijft mijn favoriet.
