draaiende bordjes

Vorige maand daagde Adriënne de Kock mij uit om mee te doen aan #BLimageNL via onderstaande foto. Ik nam bewust social media vakantie dus ook deze uitdaging zette ik even in de koelkast.

Ik ben er weer aan toe om eens meer na te denken over mijn onderwijs en deze foto laat me ook nadenken. Dat heeft Adriënne goed bedacht. Ik zie een Chinees bordje, wellicht bij iedereen bekend maar hier toch nog zo'n bordje in actie. Deze Chinese bordjes worden vaak als symbool gezien voor alle taken die mensen moeten doen. In het onderwijs zijn er natuurlijk best veel taken. Ik kan een heel uitgebreid verhaal gaan schrijven over hoeveel van die bordjes je wel niet in de lucht moet houden en hoe zwaar het werken in het onderwijs eigenlijk is en hoeveel energie het je wel niet kost om alles draaiende te houden. Zo'n verhaal wordt het niet. Die beleving is bij iedereen anders. Ik kies voor een andere insteek. Ik kies ervoor om de bordjes te zien als de verschillende rollen van mij als docent. Ik las in verschillende boeken over de 5 rollen van de leraar. Deze rollen raakte mij omdat ze zo herkenbaar zijn en door deze 5 rollen te onderscheiden kan ik ook makkelijk kijken welke stappen ik moet zetten om mijn rol te verbeteren. De 5 rollen die genoemd worden zijn:

1. de gastheer/vrouw
2. de presentator
3. de didacticus
4. de pedagoog
5. de afsluiter

Ik heb mijn ervaring als gastvrouw in de horeca opgedaan. Ik gun het iedere aankomende student/docent: een bijbaan in de horeca. Je leert 'zien' en 'contact maken'. Ik verwelkom de leerlingen bij de deur. Ik zorg ook altijd/zoveel mogelijk dat ik al in het lokaal ben, dat geeft mij rust. Ik ben me ervan bewust dat ik in een luxe positie verkeer omdat ik een eigen lokaal heb. Ik kan mijn lokaal inrichten naar mijn wens en dat maakt dat ik me ook echt gastheer voel voor mijn lokaal. Dat is anders wanneer ik wel eens in een ander lokaal moet lesgeven. Daar voel ik me minder thuis.
Als presentator heb ik ook veel aan mijn horeca ervaring. Daarnaast heb ik paardrijles gegeven en begeleid ik buitenritten in de Loonse en Drunense duinen. Voor de veiligheid is het belangrijk dat bij iedereen alle afspraken duidelijk zijn. Dat komt niet over wanneer ik teruggetrokken en met weinig kracht in mijn stem de afspraken bespreek. Ook voor de klas zorg ik dat ik duidelijk overkom. Daarnaast leent mijn vak aardrijkskunde zich er erg goed voor om er een show van te maken! Geen spannende proefjes of dode dieren om in te snijden maar google earth is voor sommige kinderen al een wauw-ogenblik.
Als didacticus sta ik boven de stof. Ik heb de PABO gedaan en het niveau van mijn klassen maakt dat ik daar eigenlijk wel genoeg aan had. Toch merk ik dat de vakdidactische kennis die ik heb opgedaan tijdens mijn 2e graadsopleiding mij erg veel steun geeft. Ik zie het grotere geheel meer.
Mijn rol als pedagoog vind ik eigenlijk de belangrijkste rol, ik ben van mening dat een veilig klimaat in de klas alleen maar helpt om kinderen tot leren te laten komen. Als pedagoog is dat mijn eerste inzet. Die rol van pedagoog is vooral tot stand gekomen tijdens de PABO, alle stages die ik gedaan heb, hebben mij geholpen en te bepalen hoe ik een veilig klimaat in de klas kan creëren. 
De rol van afsluiter is een rol die ik eigenlijk nog niet zo goed onder de knie heb. Voor het komende jaar, met het oog op didactische differentiatie in mijn lessen is dit een rol doe van mij meer aandacht gaat krijgen. De observatielijst in het boek differentiëren is te leren kan me daarbij helpen.
Mijn bewustwording van deze rollen en mijn reflectie hierop maakt dat ik makkelijker de Chinese bordjes in de lucht kan houden. Hier moet ik overigens wel bewust de tijd voor nemen. Dat laatste leer ik met vallen en opstaan.