Ik ga het winnen van de jet lag, het duurt even maar uiteindelijk win ik! Vannacht ben ik nog maar 1 keer wakker geworden zo rond 3.00 en uiteindelijk gewoon door de wekker gewekt. Dat beloofd wat voor de komende dagen!
Newseum
Een museum over het nieuws, zou dat net zoiets zijn als Beeld & Geluid? Ik vond van niet. We begonnen ons programma vandaag bij de educatieve specialist die ons vertelde over het educatieve programma dat ze gratis aanbieden voor iedereen die dat wil gebruiken. De aftrap was met het bekijken van de site reporters without borders, hoe staat het met de persvrijheid van je land? Wij staan op plaats 4 en Amerika op plaats 48! Genoeg te doen nog hier in de States. Ook op het gebied van news literacy: wat is nu echt en wat is fake? Complete programma's worden aangeboden via de site. Het lijkt erg op wat we gisteren zagen bij The News Literacy Project. Daar is de insteek meer vanuit de media terwijl dat hier meer vanuit de 1st amendement is:
Na de presentatie hebben we zelf tijd om het museum te bekijken. Ik ben onder de indruk van de afdeling 9/11 waar alle voorpagina's hangen (ook die van Trouw en NRC handelsblad) van de dag na de aanslagen. Ook is er een film over verschillende journalisten en correspondenten die ter plaatsen waren op het moment dat vliegtuig 2 de toren in vliegt. Heel ingrijpend om dit weer even terug te zien.
Een museum over het nieuws, zou dat net zoiets zijn als Beeld & Geluid? Ik vond van niet. We begonnen ons programma vandaag bij de educatieve specialist die ons vertelde over het educatieve programma dat ze gratis aanbieden voor iedereen die dat wil gebruiken. De aftrap was met het bekijken van de site reporters without borders, hoe staat het met de persvrijheid van je land? Wij staan op plaats 4 en Amerika op plaats 48! Genoeg te doen nog hier in de States. Ook op het gebied van news literacy: wat is nu echt en wat is fake? Complete programma's worden aangeboden via de site. Het lijkt erg op wat we gisteren zagen bij The News Literacy Project. Daar is de insteek meer vanuit de media terwijl dat hier meer vanuit de 1st amendement is:
- freedom of religion
- freedom of press
- freedom of speech
- freedom of assembly
- freedom to petition
Na de presentatie hebben we zelf tijd om het museum te bekijken. Ik ben onder de indruk van de afdeling 9/11 waar alle voorpagina's hangen (ook die van Trouw en NRC handelsblad) van de dag na de aanslagen. Ook is er een film over verschillende journalisten en correspondenten die ter plaatsen waren op het moment dat vliegtuig 2 de toren in vliegt. Heel ingrijpend om dit weer even terug te zien.
Albert Einstein High School
In deze school worden we ontvangen in de mediatheek door een van de docenten Engels, de media specialist en 4 van hun studenten. Na een kort voorstel rondje krijgen we een presentatie waarin de leerlingen vertellen wat ze doen tijdens de unit Media Literacy. Deze unit duurt een week of 4 waarbij de leerlingen iedere dag gedurende die 4 weken bezig zijn met het onderwerp Media Literacy and Fake News. It's all about empowerment!
Niet alle studenten hebben deze unit, alleen de studenten die het IB curriculum gaan volgen. De hoogvliegers. Het programma is samengesteld vanuit het vak Engels. De start van de unit is een pre-assessment waarbij leerlingen eigenlijk snel denken dat ze het allemaal wel weten.....niets blijkt minder waar.
Vervolgens gaan leerlingen met verschillende opdrachten aan de slag zoals het uitpluizen van een filmpje: bekijken, analyseren en vervolgens de uitkomsten presenteren. Ook bekijken de leerlingen verschillende nieuwspagina's die ze plaatsen op de Media Bias Chart en gaan ze op zoek naar de betrouwbaarheid van een website. Leerlingen zijn bezig met het verwerken van de kennis die ze opdoen in een art-product, een podcast of een video. Ook is er in de laatste week een socratic seminar waarbij de studenten verdeeld worden in 6 groepen en met elkaar in gesprek gaan over: Who is responsible for the defense against fake news and the promotion of media literacy?
Om dit goed te kunnen voorbereiden is het belangrijk dat ze kennis hebben van de standpunten van betrokkenen, de ouders, de school en de state. Leerlingen zoeken informatie op, formuleren vragen en gaan met elkaar in gesprek. Spreekvaardigheid wordt ook flink geoefend.
Heeft deze unit je verandert vroegen we aan de leerlingen: Ja! ik let nu veel beter op wat ik deel en wat ik voor waar aan neem, het is echt jammer dat niet iedereen deze unit volgt.
De senior student die aanwezig was had dit onderwerp gekozen om haar essay over te schrijven. Ze heeft verschillende onderzoeken bekeken en gaf ons de volgende tips als het gaat om het ontwerpen van media literacy activiteiten.
In deze school worden we ontvangen in de mediatheek door een van de docenten Engels, de media specialist en 4 van hun studenten. Na een kort voorstel rondje krijgen we een presentatie waarin de leerlingen vertellen wat ze doen tijdens de unit Media Literacy. Deze unit duurt een week of 4 waarbij de leerlingen iedere dag gedurende die 4 weken bezig zijn met het onderwerp Media Literacy and Fake News. It's all about empowerment!
Niet alle studenten hebben deze unit, alleen de studenten die het IB curriculum gaan volgen. De hoogvliegers. Het programma is samengesteld vanuit het vak Engels. De start van de unit is een pre-assessment waarbij leerlingen eigenlijk snel denken dat ze het allemaal wel weten.....niets blijkt minder waar.
Vervolgens gaan leerlingen met verschillende opdrachten aan de slag zoals het uitpluizen van een filmpje: bekijken, analyseren en vervolgens de uitkomsten presenteren. Ook bekijken de leerlingen verschillende nieuwspagina's die ze plaatsen op de Media Bias Chart en gaan ze op zoek naar de betrouwbaarheid van een website. Leerlingen zijn bezig met het verwerken van de kennis die ze opdoen in een art-product, een podcast of een video. Ook is er in de laatste week een socratic seminar waarbij de studenten verdeeld worden in 6 groepen en met elkaar in gesprek gaan over: Who is responsible for the defense against fake news and the promotion of media literacy?
Om dit goed te kunnen voorbereiden is het belangrijk dat ze kennis hebben van de standpunten van betrokkenen, de ouders, de school en de state. Leerlingen zoeken informatie op, formuleren vragen en gaan met elkaar in gesprek. Spreekvaardigheid wordt ook flink geoefend.
Heeft deze unit je verandert vroegen we aan de leerlingen: Ja! ik let nu veel beter op wat ik deel en wat ik voor waar aan neem, het is echt jammer dat niet iedereen deze unit volgt.
De senior student die aanwezig was had dit onderwerp gekozen om haar essay over te schrijven. Ze heeft verschillende onderzoeken bekeken en gaf ons de volgende tips als het gaat om het ontwerpen van media literacy activiteiten.
Na dit groepsgesprek ben ik met de 4 studenten apart gaan zitten zodat ze de filmpjes die mijn leerlingen hebben gemaakt konden bekijken er op konden reageren. Erg leuk om hier tijd voor te hebben!. We zijn de school verder niet in geweest dus hebben hier geen lespraktijk gezien.
We hebben nog wel de mogelijkheid gehad om vragen te stellen als: blijft 'het' binnen dit project of gaat dit verder de school in? Verschillende docenten komen met hun klas naar de mediatheek waar de media specialist samen met de docent de leerlingen begeleidt in een project. Zoekvaardigheden krijgen dan meer betekenis omdat het aansluit bij het vak en de opdracht die de leerlingen dan aan het doen zijn. Docenten die hierbij aanwezig zijn, pikken zelf ook wat op van deze bijeenkomsten maar het gaat langzaam en er is niet echt een scholingsprogramma voor docenten. Ik weet dat Marieke deze vraag wel gesteld heeft maar op dat moment ging ik met de studenten vragen van mijn leerlingen laten beantwoorden. Dat was echt super leuk, de beeldmaterialen zijn voor intern gebruik dus die ga ik niet met jullie delen! Wel ga ik delen hoe mijn leerlingen dit weer hebben ontvangen.
Let's go CAPS!
Vandaag was er in de avond weer ruimte voor een culturele activiteit. We kunnen op basis van interesse wat activiteiten beleven. Verschillende mensen zijn al naar concerten en musea geweest. Ik wilde wel de sport beleven! Afgelopen zondag was dat NBA Basketbal Washington Wizards tegen LA Clippers en vandaag was dat NHL ijshockey Washington Capitals tegen Boston Bruins (de nummer 1 tegen de nummer 2) Wat een fantastische ervaring was dat!
We hebben nog wel de mogelijkheid gehad om vragen te stellen als: blijft 'het' binnen dit project of gaat dit verder de school in? Verschillende docenten komen met hun klas naar de mediatheek waar de media specialist samen met de docent de leerlingen begeleidt in een project. Zoekvaardigheden krijgen dan meer betekenis omdat het aansluit bij het vak en de opdracht die de leerlingen dan aan het doen zijn. Docenten die hierbij aanwezig zijn, pikken zelf ook wat op van deze bijeenkomsten maar het gaat langzaam en er is niet echt een scholingsprogramma voor docenten. Ik weet dat Marieke deze vraag wel gesteld heeft maar op dat moment ging ik met de studenten vragen van mijn leerlingen laten beantwoorden. Dat was echt super leuk, de beeldmaterialen zijn voor intern gebruik dus die ga ik niet met jullie delen! Wel ga ik delen hoe mijn leerlingen dit weer hebben ontvangen.
Let's go CAPS!
Vandaag was er in de avond weer ruimte voor een culturele activiteit. We kunnen op basis van interesse wat activiteiten beleven. Verschillende mensen zijn al naar concerten en musea geweest. Ik wilde wel de sport beleven! Afgelopen zondag was dat NBA Basketbal Washington Wizards tegen LA Clippers en vandaag was dat NHL ijshockey Washington Capitals tegen Boston Bruins (de nummer 1 tegen de nummer 2) Wat een fantastische ervaring was dat!
Morgen de laatste inhoudelijke dag in Washington, in de ochtend gaan we naar het Aspen Institute, we lunchen met het organiserend committee en we sluiten af op het State Department om te horen wat ze in het werk stellen om digital and media literacy te promoten.
