Voor een conclusie is het nog te vroeg. Een eerste opbrengst delen kan geen kwaad. Lees hier een voorzichtige opbrengst. Op 6 februari deel ik mijn ervaringen tijdens IPON. Op 15 februari deel ik mijn ervaringen en ga ik graag met je in gesprek tijdens EdCampNL.
Dezelfde taal?
Gedurende de reis werd me duidelijk dat het belangrijk is om met elkaar goed af te spreken waar we het eigenlijk over hebben als we het hebben over digitale geletterdheid. Spreken we wel dezelfde taal? Misschien verschilt de omschrijving wel per school? Met elkaar afspreken waar het nu precies over gaat kost tijd, verspillen we die tijd door te blijven praten of gaan we aan de slag?
Vakintegratie
Voor mijn vertrek naar Amerika was ik voor Digitale geletterdheid als los vak. Bij welk vak zou het anders passen? Wie gaat dat dan doen? Is er wel ruimte in het curriculum? Dat past toch helemaal niet? Nu denk ik er anders over. Wanneer Digitale geletterdheid als los vak op het rooster staat is het lastig om verbinding te krijgen met bestaande vakken. Transfer gaat lastiger. Het vak is ook een beetje een uitzondering waardoor het meer als 'leuk!" dan als leerzaam ervaren kan worden. Voor het integreren van digitale geletterdheid is nog wel het een en ander nodig. Mooi om dat eens goed te gaan bekijken in de toekomst.
Standards?
Zijn er landelijke eisen nodig? Moeten die dan ook getoetst gaan worden? We waren hierover in gesprek met Renee Hobbs en dat heeft haar geïnspireerd om er nog eens een blog over te schrijven. De ontwikkelingen rondom curriculum.nu zullen in de toekomst meer duidelijkheid gaan bieden over hoe dat er hier in Nederland uit gaat zien. Dat proces blijf ik volgen en daar zal ik ook zeker over bloggen.
Functie
Ik zag op de scholen verschillende functies voorbijkomen met omschrijvingen als Tech Instructor, Media Specialist en Instructional Technology Specialist. Wat al deze mensen deden was hun collega's helpen met het inzetten van technologie in hun lessen en dan niet 'voor de leuk of voor de technologie' maar om docenten te helpen om ICT-basisvaardigheden of informatie vaardigheden in hun lessen op te nemen waardoor leerlingen verstandige Online gebruikers worden. Ik heb het idee dat een brede functie als deze niet vanzelfsprekend op scholen voorkomt. Wellicht vergis ik me, laat het me vooral weten! Ik leerde ondertussen dat er een informatiemanager kan bestaan, een ICT-coördinator of een Onderwijskundig ICT-er. Ik blijf me interesseren in functies zoals deze. Iedere school zou er een moeten hebben.
Kom je luisteren bij IPON? Schrijf je hier in
Kom je meedoen tijdens EdCampNL? schrijf je hier in
