WAT is je leerdoel? HOE kun je dat bereiken? Kan het ook nog op een andere manier? Deze vragen heb ik mezelf leren stellen gedurende de opleiding en in de jaren die ik nu voor de klas sta. Ik kan me nog goed herinneren dat ik als 3e jaars PABO student stage liep in groep 8, ik gaf een rekenles. Mijn PABO docent kwam bij de les kijken. Ik was wat zenuwachtig want de docent was ook mijn rekendocent en ik was (ben) er niet zo goed, in rekenen. De les ging goed naast de methode heb ik nog wat verschillende werkvormen gebruikt en mijn leerdoel (en die van de klas) had ik behaald. Ik haalde opgelucht adem. Maar helaas..... mijn stagebegeleider nam geen genoegen meer met dit lesje....hij gaf me een compliment over de les en vroeg vervolgens: had het ook anders gekund? Tja....vast wel....maar daar had ik niet over nagedacht. Ik ben blij dat hij mij deze vraag stelde; hij heeft me laten nadenken over hoe mijn les er anders had kunnen zien, hoe ik hetzelfde leerdoel zou kunnen halen door zaken anders aan te pakken. Dit heb ik meegenomen in mijn lessen. Soms gaat het makkelijker om een alternatief lesontwerp te formuleren en uit te voeren. In tijden van drukte en stress gaat het mij een stuk moeilijker af om ook nog eens iets anders te bedenken. Ik begrijp dus best goed dat het makkelijker is gewoon je routine te volgen. Makkelijker, dat wel, maar leuker? dat lijkt mij niet. Ik denk dat het belangrijk is om je te blijven ontwikkelen en dus soms buiten de gebaande paden te gaan, out of the box, uit je comfortzone dat soort dingen. Ik ben daar niet de enige in, Arnoud Kuijpers schreef er een mooie blog over, naar aanleiding een NRC reactie op zijn nominatie als leraar Nederlands van het jaar door de Taalstaat. Ook mijn Twitter discussie met Amber Walraven, Saskia Tuenter, Marie-Jetta en de conversatie met Willem Karssenberg hebben me tot nadenken gebracht.
Want waar wil ik nu eigenlijk naartoe: Er zijn zoveel toepassingen, zoveel apps, zoveel tools. Wil ik alles kunnen? Wil ik alles gebruiken? Wil ik alle tools door mijn leerlingen laten gebruiken? Wil ik zelf alles kunnen? Als OICT-er bij mij op school vind ik wel dat ik met collega's moet kunnen meedenken als ze naar een tool/toepassing/app op zoek zijn die aansluit bij hun leerdoel. Sommige tools zijn makkelijk en intuïtief in gebruik, anderen vergen wat meer aandacht en voorbereidingstijd. Daar moet je dus van te voren over nadenken. Vervolgens is het handig als je weet hoe de tool/toepassing/app werkt en je moet het oefenen. De eerste keer aan het begin van het schooljaar gaat het gebruik van de atlas ook niet zo soepel. Kleuters leren ook allemaal hoe ze met schaar en plak moeten werken. Sommige dingen moet je dus gewoon oefenen. Er zijn genoeg websites en andere bronnen te vinden die vertellen op welke manier je een toepassing/tool/app kunt gebruiken. Deze kennis is niet genoeg. Je moet het DOEN, ervaren en vooral terugblikken: oke, dit ging dus niet zoals ik had verwacht dat doe ik een volgende keer anders.
Het kan ook zonder ICT hoor ik sommige collega's denken. Tuurlijk kan het zonder ICT maar ga jij dat je leerlingen aandoen? Ga jij niet meer mee met vernieuwingen/innovaties die onherroepelijk ook het klaslokaal binnen komen? Dat gaat niet meer, je doet er je leerlingen mee te kort!