Ik las het boek: Leidinggeven aan onderwijsinnovatie met ICT, sturen op beweging. Aangezien ik geen leidinggevende functie heb of teamleider ben is dit boek eigenlijk niet voor mij geschreven. Onderwijsinnovatie met ICT past wel heel erg bij mij en dat was de reden dat ik dit boek toch las. Mijn bevindingen lees je hier.
Verschillende scholen hebben meegewerkt aan het boek, leuk om voorbeelden uit hun dagelijkse praktijk terug te lezen.
Ieder hoofdstuk eindigt met tips om in je eigen school aan de slag te gaan en een leeslijst om verder te lezen over de verschillende deel onderwerpen. Deel onderwerpen die aan bod komen: ICT-geletterdheid, gepersonaliseerd leren, wat vraagt leren en lesgeven met en over ICT van leraren? Wat vraagt leidinggeven aan onderwijs en ICT van leidinggevenden?
We zijn met onze scholengroep momenteel bezig met digitale vaardigheden van docenten. Met een bovenschoolse werkgroep hebben we een vragenlijst opgesteld en die hebben we afgenomen onder alle lesgevende docenten van de verschillende locaties. 305 docenten hebben de kans gehad om de vragenlijst in te vullen, 170 docenten hebben die kans genomen. De uitkomst van de vragenlijst zal een scholingsaanbod zijn voor docenten.
In dit kader viel mij het volgende stukje tekst op:
Ieder hoofdstuk eindigt met tips om in je eigen school aan de slag te gaan en een leeslijst om verder te lezen over de verschillende deel onderwerpen. Deel onderwerpen die aan bod komen: ICT-geletterdheid, gepersonaliseerd leren, wat vraagt leren en lesgeven met en over ICT van leraren? Wat vraagt leidinggeven aan onderwijs en ICT van leidinggevenden?
We zijn met onze scholengroep momenteel bezig met digitale vaardigheden van docenten. Met een bovenschoolse werkgroep hebben we een vragenlijst opgesteld en die hebben we afgenomen onder alle lesgevende docenten van de verschillende locaties. 305 docenten hebben de kans gehad om de vragenlijst in te vullen, 170 docenten hebben die kans genomen. De uitkomst van de vragenlijst zal een scholingsaanbod zijn voor docenten.
In dit kader viel mij het volgende stukje tekst op:
“De professionalisering moet zich in elk geval richten op verminderen van de handelingsverlegenheid ten aanzien van ICT, het uitbreiden van het palet aan instrumentele en creatieve ICT-vaardigheden van leraren en op het stimuleren van de mate waarin leraren op de hoogte blijven van nieuwe ICT-ontwikkelingen. ... Dit vraagt om ruimte voor experimenteren en uitproberen in een veilige maar inspirerende omgeving”
De volgende aandachtspunten werden ook nog genoemd:
Een laatste belangrijk aandachtspunt: professionalisering van leidinggevenden is van belang om ICT-integratie in het onderwijs te realiseren.
Dit boekje is vast een eerste stap, ik zal deze boektip delen met de teamleiders en leidinggevende binnen onze organisatie.
In het boek wordt erg veel verwezen naar relevante onderzoeken. Hierbij staat het onderzoek tussen haakjes vermeld in de zin, soms wel 3 onderzoeken in een zin. Dit maakt het lezen niet altijd makkelijker.
- Niet geïsoleerd en niet puur instrumenteel
- Directe relatie met onderwijspraktijk
- Experimenteren en reflecteren nodig voor transfer
- Aansluiten op de visie op leren en lesgeven
- Richten op een inhoudelijke vraag uit de eigen onderwijspraktijk
- Verandering van mentaal model moet als doel van de professionalisering voor ICT worden opgenomen.
- Stimuleer grensoverschrijdend leren, door in leergemeenschappen mensen vanuit verschillende denkkaders te laten samenwerken aan hetzelfde vraagstuk, worden verschillende mentale modellen zichtbaar en ontstaat ruimte voor ontwikkeling en groei.
- Zorg voor een mix van (ICT-rijke) leer- en werkvormen waarin informeel leren een plek heeft
- Zorg dat de vraag van docenten gestimuleerd en verhelderd worden.
Een laatste belangrijk aandachtspunt: professionalisering van leidinggevenden is van belang om ICT-integratie in het onderwijs te realiseren.
Dit boekje is vast een eerste stap, ik zal deze boektip delen met de teamleiders en leidinggevende binnen onze organisatie.
In het boek wordt erg veel verwezen naar relevante onderzoeken. Hierbij staat het onderzoek tussen haakjes vermeld in de zin, soms wel 3 onderzoeken in een zin. Dit maakt het lezen niet altijd makkelijker.
