Het begrip mediawijsheid is nu tien jaar oud. Ik sta al tien jaar voor de klas. Ik weet eigenlijk nog steeds niet wat dit container begrip nu eigenlijk inhoudt.
Wel heb ik het vak informatica bij ons op school vorig jaar laten omdopen naar mediawijsheid. Waarom? Tja, dat voelde beter, ik had het idee dat dat meer de lading zou dekken.
Wel heb ik het vak informatica bij ons op school vorig jaar laten omdopen naar mediawijsheid. Waarom? Tja, dat voelde beter, ik had het idee dat dat meer de lading zou dekken.
Bij informatica waren we bezig met computervaardigheden, typen in Word, bestanden opslaan, powerpoint maken en een typecursus. Dit is globaal ook de inhoud van het vak computerkunde wat ik zelf kreeg begin jaren 90. Iets met ram en rom geheugen?? Ik weet het niet meer zo goed. Het kan ook goed zijn dat ik het enigszins verdrongen heb want die docent was niet echt favoriet!
Anyway, ik hoefde ook niet zo nodig, die computers, we hadden er een thuis, of misschien wel twee. Ik was in de gelukkige positie dat mijn ouders er iets mee deden. Op de vraag wat doen je ouders gaf ik dat ook als antwoord: oh, iets met computers. Nu terugkijkend was die invloed best groot. Ik deed nog spelletjes op een Atari en mijn eerste online chatten deed ik via ICQ. Mijn ouders gaven computercursus aan de inwoners van ons dorp. Vast ook wel aan mij want ik hoefde op school niet veel meer te leren.
Overigens deed ik er niet veel mee, met de computer. Dat kwam pas tijdens het studeren, toen ik ellenlange reflectie verslagen moest maken. Toen ik tegen heug en meug dat digitaal rijbewijs ging halen. Wat was dat saai!! Een typecursus heb ik nooit gedaan, tenminste niet een gecertificeerde. Ik type vrij snel maar niet officieel tien-vingerig. Dat merk ik wel eens wanneer ik heel veel moet typen, dan heb ik wat last van mijn hand. En sinds ik type op een iPad voelt het ook weer anders.
Tijdens mijn studie heb ik nog als student-assistente gewerkt en meegeholpen aan de ontwikkeling van R.O.L. (regio online, een programma met kaarten die ik allemaal laag voor laag, handmatig met Adobe via de juiste RGB-waardes op elkaar moest laten aansluiten) verder heb ik weinig met computers gedaan. Niet tijdens mijn stages en niet tijdens de opleiding zelf. (Behalve de ellenlange reflecties en verslagen dan). In mijn eerste jaar werken gaf ik mens en maatschappij en kon ik leerlingen via een kaartjes systeem naar de mediatheek sturen om dingen op te zoeken op de computer. Werkte ideaal!
Toen ik op mijn huidige school ging werken, nam ik daar de baan over van een innovatieve docent. Ze gaf aardrijkskunde en wilde een impuls geven aan informatica. Ze had úren werk verricht om kant en klare opdrachten te maken voor de leerlingen die ze konden overtypen waarbij ze telkens een ander aspect van Word oefenden: onderstrepen, lettertypes aanpassen en de layout van het document. Ik ben ermee aan de slag gegaan maar in mijn praktijk pakte het niet echt goed uit. Ik heb na een jaar de brui gegeven aan het vak informatica terwijl ik me wel meer en meer ging verdiepen in de toepassingen van de computer in mijn dagelijkse praktijk als docent. Via The Crowd en via Twitter kwam ik steeds meer in aanraking met allerlei web 2.0 tools die mijn werk als docent makkelijker maakte en mijn lessen interactiever en attractiever voor mijn leerlingen. Ik begon me meer en meer te bemoeien met onze visie op ICT. Ik voelde me betrokken bij het lot van onze ELO en ik wilde me als OICT-er meer en meer gaan inzetten voor het onderwijskundige meerwaarde van ICT. Een van mijn eerste acties was om hem vak informatica om te dopen naar mediawijsheid. Naast alle computervaardigheden vond ik dat er meer en meer aandacht moest zijn voor social media en voor het effectief gebruik maken van Google. Vol inspiratie begon ik daar het afgelopen jaar aan.....helaas liep het anders.
Komend jaar maak ik een nieuwe start, ik ga aan twee klassen mediawijsheid geven. Nog steeds ben ik zoekende wát ik nu eigenlijk vind dat daar bij hoort.
Vandaag tijdens de mediawijsheid netwerk experience heb ik hier met verschillende mensen over van gedachten kunnen wisselen. Die gedachtes moet ik nog even een plekje geven en uitwisselen met mijn collega's die ook mediawijsheid geven.
Ik denk dat kinderen iets hebben aan:
- op een gezonde (ergonomische) manier leren computeren. Typecursus en zithouding.
- wat is een computer eigenlijk? En hoe werkt ie
- zoeken op internet
- informatie verwerken middels tekstverwerker of presentaties
- hoe kan je gebruik maken van een computer om je te ondersteunen met leren (oefen programma's zoals WRTS of quizlet)
- gebruik maken van de ELO
- online samenwerken
- programmeren/coderen
- omgaan met sociaal media
- hoe gedraag je je op het web
Dit zijn zomaar wat zaken waar ik dan aan denk. Gelukkig zijn er verschillende partijen die hier nog aanvullingen op hebben....en als jij ook nog een toevoeging hebt.....graag!
Anyway, ik hoefde ook niet zo nodig, die computers, we hadden er een thuis, of misschien wel twee. Ik was in de gelukkige positie dat mijn ouders er iets mee deden. Op de vraag wat doen je ouders gaf ik dat ook als antwoord: oh, iets met computers. Nu terugkijkend was die invloed best groot. Ik deed nog spelletjes op een Atari en mijn eerste online chatten deed ik via ICQ. Mijn ouders gaven computercursus aan de inwoners van ons dorp. Vast ook wel aan mij want ik hoefde op school niet veel meer te leren.
Overigens deed ik er niet veel mee, met de computer. Dat kwam pas tijdens het studeren, toen ik ellenlange reflectie verslagen moest maken. Toen ik tegen heug en meug dat digitaal rijbewijs ging halen. Wat was dat saai!! Een typecursus heb ik nooit gedaan, tenminste niet een gecertificeerde. Ik type vrij snel maar niet officieel tien-vingerig. Dat merk ik wel eens wanneer ik heel veel moet typen, dan heb ik wat last van mijn hand. En sinds ik type op een iPad voelt het ook weer anders.
Tijdens mijn studie heb ik nog als student-assistente gewerkt en meegeholpen aan de ontwikkeling van R.O.L. (regio online, een programma met kaarten die ik allemaal laag voor laag, handmatig met Adobe via de juiste RGB-waardes op elkaar moest laten aansluiten) verder heb ik weinig met computers gedaan. Niet tijdens mijn stages en niet tijdens de opleiding zelf. (Behalve de ellenlange reflecties en verslagen dan). In mijn eerste jaar werken gaf ik mens en maatschappij en kon ik leerlingen via een kaartjes systeem naar de mediatheek sturen om dingen op te zoeken op de computer. Werkte ideaal!
Toen ik op mijn huidige school ging werken, nam ik daar de baan over van een innovatieve docent. Ze gaf aardrijkskunde en wilde een impuls geven aan informatica. Ze had úren werk verricht om kant en klare opdrachten te maken voor de leerlingen die ze konden overtypen waarbij ze telkens een ander aspect van Word oefenden: onderstrepen, lettertypes aanpassen en de layout van het document. Ik ben ermee aan de slag gegaan maar in mijn praktijk pakte het niet echt goed uit. Ik heb na een jaar de brui gegeven aan het vak informatica terwijl ik me wel meer en meer ging verdiepen in de toepassingen van de computer in mijn dagelijkse praktijk als docent. Via The Crowd en via Twitter kwam ik steeds meer in aanraking met allerlei web 2.0 tools die mijn werk als docent makkelijker maakte en mijn lessen interactiever en attractiever voor mijn leerlingen. Ik begon me meer en meer te bemoeien met onze visie op ICT. Ik voelde me betrokken bij het lot van onze ELO en ik wilde me als OICT-er meer en meer gaan inzetten voor het onderwijskundige meerwaarde van ICT. Een van mijn eerste acties was om hem vak informatica om te dopen naar mediawijsheid. Naast alle computervaardigheden vond ik dat er meer en meer aandacht moest zijn voor social media en voor het effectief gebruik maken van Google. Vol inspiratie begon ik daar het afgelopen jaar aan.....helaas liep het anders.
Komend jaar maak ik een nieuwe start, ik ga aan twee klassen mediawijsheid geven. Nog steeds ben ik zoekende wát ik nu eigenlijk vind dat daar bij hoort.
Vandaag tijdens de mediawijsheid netwerk experience heb ik hier met verschillende mensen over van gedachten kunnen wisselen. Die gedachtes moet ik nog even een plekje geven en uitwisselen met mijn collega's die ook mediawijsheid geven.
Ik denk dat kinderen iets hebben aan:
- op een gezonde (ergonomische) manier leren computeren. Typecursus en zithouding.
- wat is een computer eigenlijk? En hoe werkt ie
- zoeken op internet
- informatie verwerken middels tekstverwerker of presentaties
- hoe kan je gebruik maken van een computer om je te ondersteunen met leren (oefen programma's zoals WRTS of quizlet)
- gebruik maken van de ELO
- online samenwerken
- programmeren/coderen
- omgaan met sociaal media
- hoe gedraag je je op het web
Dit zijn zomaar wat zaken waar ik dan aan denk. Gelukkig zijn er verschillende partijen die hier nog aanvullingen op hebben....en als jij ook nog een toevoeging hebt.....graag!
