Al 4,5 jaar is open digitaal materiaal beschikbaar van VO-content, de zogenoemde stercollecties. 'Stercollecties zijn open, digitale leerlijnen van actueel, flexibel en leerlinggericht materiaal voor het voortgezet onderwijs'. Dat is te lezen op de website. Wat ik ervan vind en wat mijn ervaringen zijn lees je hier.
Ik heb in het verleden nog niet gewerkt met de stercollecties. In de toekomst ga ik dat wel doen. Als aardrijkskundedocent op een VMBO-school betreur ik het dat er geen stercollecties voor aardrijkskunde op dat niveau zijn. Er zijn namelijk stercollecties voor mens en maatschappij. Voor leerlingen die op HAVO niveau werken kan het misschien interessant zijn. Toch lukt het me niet om passend materiaal te vinden. Wat ik passend vind heeft te maken met de aansluiting bij de huidige methode en met de mogelijkheid van het direct inzetten. Wat ik zie is veel en niet perse van een goede kwaliteit. Ik heb hierover contact met de maker van de stercollecties. Die hoort mijn kritiek braaf aan en geeft aan dat verbetering zal plaatsvinden. Dit zal echter nooit gedurende een schooljaar zijn maar in de zomervakantie. Mijn aandacht verslapt en ik verdiep me er niet echt meer in.
Op de verschillende bijeenkomsten die ik in de loop der jaren bezoek kom ik de stercollecties wel tegen. Een docent biologie van een school in Eindhoven (ben naam en locatie vergeten) is erg te spreken over de kwaliteit en hoe ze het materiaal inzet. Op een school in Huizen hebben ze de boeken er uit gedaan en zijn overgestapt op de stercollecties. De rector geeft aan dat de docenten best hebben moeten wennen maar nu echt niet meer terug willen. Het is natuurlijk een enorme kostenbesparing: €7,- per leerlingen is natuurlijk niets als je kijkt naar de (stijgende) kosten van de methodes. Meer en meer kom ik tot het besef dat de stercollecties ook op onze school een meerwaarde kunnen zijn. Als OICT-er zal ik daar een rol in kunnen spelen, positief of negatief: die keuze is aan mij. Ik besluit voor de positieve rol te gaan. Ik ga me meer verdiepen in de mogelijkheden en bezoek de stercollectiedag aardrijkskunde en ga ik naar de inspiratiedag Zuid.
Op de stercollectiedag ben ik de enige die (nog) geen gebruik maakt van de stercollecties. Dat is fijn, dan kan ik alleen maar heel veel leren van de aardrijkskunde collega's die er wel zijn. Ik hoor om me heen positieve verhalen over het gebruik van de stercollecties. Ook collega's op Twitter geven aan dat het prettig werken is. De leerlingen waarderen het ook. Voor mij een reden om aan de slag te gaan. Kies het slechtste hoofdstuk uit het boek en vervang dat is het advies van Herman Rigter. Hij vertelt ons hoe er op zijn school gewerkt wordt met de stercollecties. Er zijn daar bewuste keuzes gemaakt voor het ontwikkelen/arrangeren van digitaal materiaal. Keuzes die je als schoolleiding dus wel moet maken want investeren in scholing en ontwikkeling is onontbeerlijk zo blijkt wel.
Ik leer dat het arrangeren van stercollecties niet zo moeilijk is, als je maar weet hoe het moet!
Ik hoor dat er volop ontwikkelingen gaande zijn die de docent meer en meer inzicht gaan geven in het leerproces van de leerlingen. Ik ben nog niet overtuigd als het gaat om de inzet en het gebruik maar ik merk dat ik wel positiever ben dan voorheen. Tijd om iets te gaan arrangeren en dan nog eens kijken hoe het is.
Op de verschillende bijeenkomsten die ik in de loop der jaren bezoek kom ik de stercollecties wel tegen. Een docent biologie van een school in Eindhoven (ben naam en locatie vergeten) is erg te spreken over de kwaliteit en hoe ze het materiaal inzet. Op een school in Huizen hebben ze de boeken er uit gedaan en zijn overgestapt op de stercollecties. De rector geeft aan dat de docenten best hebben moeten wennen maar nu echt niet meer terug willen. Het is natuurlijk een enorme kostenbesparing: €7,- per leerlingen is natuurlijk niets als je kijkt naar de (stijgende) kosten van de methodes. Meer en meer kom ik tot het besef dat de stercollecties ook op onze school een meerwaarde kunnen zijn. Als OICT-er zal ik daar een rol in kunnen spelen, positief of negatief: die keuze is aan mij. Ik besluit voor de positieve rol te gaan. Ik ga me meer verdiepen in de mogelijkheden en bezoek de stercollectiedag aardrijkskunde en ga ik naar de inspiratiedag Zuid.
Op de stercollectiedag ben ik de enige die (nog) geen gebruik maakt van de stercollecties. Dat is fijn, dan kan ik alleen maar heel veel leren van de aardrijkskunde collega's die er wel zijn. Ik hoor om me heen positieve verhalen over het gebruik van de stercollecties. Ook collega's op Twitter geven aan dat het prettig werken is. De leerlingen waarderen het ook. Voor mij een reden om aan de slag te gaan. Kies het slechtste hoofdstuk uit het boek en vervang dat is het advies van Herman Rigter. Hij vertelt ons hoe er op zijn school gewerkt wordt met de stercollecties. Er zijn daar bewuste keuzes gemaakt voor het ontwikkelen/arrangeren van digitaal materiaal. Keuzes die je als schoolleiding dus wel moet maken want investeren in scholing en ontwikkeling is onontbeerlijk zo blijkt wel.
Ik leer dat het arrangeren van stercollecties niet zo moeilijk is, als je maar weet hoe het moet!
Ik hoor dat er volop ontwikkelingen gaande zijn die de docent meer en meer inzicht gaan geven in het leerproces van de leerlingen. Ik ben nog niet overtuigd als het gaat om de inzet en het gebruik maar ik merk dat ik wel positiever ben dan voorheen. Tijd om iets te gaan arrangeren en dan nog eens kijken hoe het is.
