Het is een van de non-negotiables op Olive Tree Primary school in Bolton: het geven van voice feedback. Regelmatig hoorde ik hoe makkelijk het is om in te zetten, hoe waardevol voor leerlingen het is en dat je er tijd mee wint! Allemaal super fijn en toch was het me nog niet gelukt om hier structureel mee aan de slag te gaan. Ik kom nog terug op waarom het niet eerder gelukt is. De laatste periode van dit schooljaar ga ik er mee aan de slag.
Deze laatste periode is er voor mij tijd en ruimte om te ‘experimenteren’ met nieuwe werkwijzen. Dat experimenteren is misschien een beetje een te groot woord, ik ga eerder aan de slag met het inoefenen van docent-activiteiten. Voor mij nieuw, voor de leerlingen ook een beetje maar die lijken makkelijker te wennen aan nieuwe werkwijzen dan ik als docent. In de 2e klas ben ik aan de slag met de app Schoolwerk, dat kun je lezen in dit blog. Met de 1e klas ga ik dus nu oefenen met het geven van voice feedback.
Leerlingen en ik werken in de klas met OneNote. Ik verzamel en maak materiaal waar leerlingen mee aan de slag gaan. Ik distribueer lesmateriaal naar de leerlingen. Tot de meivakantie iedere les een nieuw onderdeel. Vanaf de meivakantie hebben ze alle informatie, instructies, bronnen en opdrachten in een keer gekregen. De lijst met leerdoelen, de begrippen een startlijst om te kijken waar ze staan en de losse lessen. Tot de meivakantie hebben leerlingen gewerkt met een LeerLogBoek, een aparte sectie in hun OneNote waar ze iedere les terugkeken op hun houding in de les, wat ze geleerd hadden, de vragen die ze nog hadden en verschillende exit-ticket activiteiten. Sinds vorige week werken we met de Antoonroute.: een format waar leerlingen hun voornemens aan het begin van de les formuleren en waar ze aan het einde van de les terugkijken op hun eigen werk en de inhoud van de les. Komend schooljaar krijgt die Antoonroute een belangrijke rol in de lessen, goed om er nu vast even mee te werken en te ervaren hoe dat gaat. (Zowel voor mij als docent en helemaal voor de leerlingen!)
Die Antoonroute leent zich er prima voor om met voice feedback aan de slag te gaan dus dat is wat ik doe!
Leerlingen en ik werken in de klas met OneNote. Ik verzamel en maak materiaal waar leerlingen mee aan de slag gaan. Ik distribueer lesmateriaal naar de leerlingen. Tot de meivakantie iedere les een nieuw onderdeel. Vanaf de meivakantie hebben ze alle informatie, instructies, bronnen en opdrachten in een keer gekregen. De lijst met leerdoelen, de begrippen een startlijst om te kijken waar ze staan en de losse lessen. Tot de meivakantie hebben leerlingen gewerkt met een LeerLogBoek, een aparte sectie in hun OneNote waar ze iedere les terugkeken op hun houding in de les, wat ze geleerd hadden, de vragen die ze nog hadden en verschillende exit-ticket activiteiten. Sinds vorige week werken we met de Antoonroute.: een format waar leerlingen hun voornemens aan het begin van de les formuleren en waar ze aan het einde van de les terugkijken op hun eigen werk en de inhoud van de les. Komend schooljaar krijgt die Antoonroute een belangrijke rol in de lessen, goed om er nu vast even mee te werken en te ervaren hoe dat gaat. (Zowel voor mij als docent en helemaal voor de leerlingen!)
Die Antoonroute leent zich er prima voor om met voice feedback aan de slag te gaan dus dat is wat ik doe!
Hierboven zie je het format van de Antoonroute met daarin ook mijn opgenomen audio. Leerlingen zijn vandaag voor het eerst geconfronteerd met deze vorm van feedback en ze hebben daar positief op gereageerd. ‘Prettiger dan lezen’, ‘fijn om een stem te horen.’ ‘Zo snap ik wat de bedoeling is’. Een greep uit de reacties van de leerlingen in de klas.
‘Fijn om een stem te horen’ vind ik een erg belangrijke reden. Voor mij was dat ook de grootste plus: soms weeg ik woorden best lang voordat ik ze op schrijf, ik denk wel een beetje aan hoe het over kan komen (niet altijd hoor!) door middel van intonatie kun je je boodschap nog krachtiger overbrengen. Ik vind het dus ook makkelijker om te doen dan geschreven feedback, het gaat ook sneller!
Mijn eerste ervaring is positief, die van de leerlingen ook dus groen licht om dit vol te houden. In het verleden waren er wat randvoorwaarden die nog niet helemaal op orde waren om aan de slag te gaan en door te pakken. Die randvoorwaarden zaten overigens vooral in mijn eigen hoofd/agenda. De mogelijkheid is er in OneNote dus waarom zou ik er geen gebruik van maken? Ik denk dat ik een soort van drempel over moest om aan de slag te gaan. Door het vaker toe doen blijft die drempel weg.
Op welke manier geef jij feedback aan je leerlingen? De iWork-apps op een iPad hebben ook de mogelijkheid om audio op te nemen en toe te voegen. Zie jij het zitten om er mee aan de slag te gaan? Ik ben benieuwd naar je ervaringen, deel ze vooral!
‘Fijn om een stem te horen’ vind ik een erg belangrijke reden. Voor mij was dat ook de grootste plus: soms weeg ik woorden best lang voordat ik ze op schrijf, ik denk wel een beetje aan hoe het over kan komen (niet altijd hoor!) door middel van intonatie kun je je boodschap nog krachtiger overbrengen. Ik vind het dus ook makkelijker om te doen dan geschreven feedback, het gaat ook sneller!
Mijn eerste ervaring is positief, die van de leerlingen ook dus groen licht om dit vol te houden. In het verleden waren er wat randvoorwaarden die nog niet helemaal op orde waren om aan de slag te gaan en door te pakken. Die randvoorwaarden zaten overigens vooral in mijn eigen hoofd/agenda. De mogelijkheid is er in OneNote dus waarom zou ik er geen gebruik van maken? Ik denk dat ik een soort van drempel over moest om aan de slag te gaan. Door het vaker toe doen blijft die drempel weg.
Op welke manier geef jij feedback aan je leerlingen? De iWork-apps op een iPad hebben ook de mogelijkheid om audio op te nemen en toe te voegen. Zie jij het zitten om er mee aan de slag te gaan? Ik ben benieuwd naar je ervaringen, deel ze vooral!
