Het project is afgerond, alle leerlingen hebben alles ingeleverd, open boek toetsen zijn ingehaald en ik ben aan het nakijken gegaan. Ik heb van te voren aan gegeven aan de leerlingen dat ze 3 punten zouden krijgen die alle 3 even zwaar meetellen.
Ik heb een beoordeling gegeven voor het product als geheel (of het af was, of het aan de gestelde eisen voldeed) dit punt was voor ieder groepslid hetzelfde. Ik heb een punt gegeven voor de samenwerking. hierbij heb ik gekeken of de leerlingen zelf afspraken konden maken, of ze zich aan die afspraken konden houden of dat ze veel aansturing van mij nodig hadden om hun opdrachten af te krijgen. Dit punt was voor ieder groepslid hetzelfde, het was een onderdeel van het gemiddelde. Ik heb een punt gegeven voor de leerstof, de inhoud dus. Dit heb ik getoetst door de leerlingen een open boek toets te laten maken. De antwoorden stonden natuurlijk niet letterlijk in het boek maar konden ze toch wel vinden. Dit was best moeilijk voor de leerlingen. Dit punt was bij ieder groepslid anders. Als laatste hebben alle groepsleden een evaluatie ingevuld, ik heb ze laten nadenken over hun manier van werken, wat liep goed, wat kan verbeterd worden. Ook moesten ze aangeven of ze vonden dat iedereen in de groep hetzelfde punt had verdiend. Dit was erg moeilijk. Ik heb de leerlingen duidelijk gemaakt dat het mij niet ging of ze andere leerlingen zouden snitchen maar of ze serieus konden kijken naar de inbreng van ieder groepslid. Er waren verschillende leerlingen die niet zo'n goed inzicht hadden in hun eigen handelen. Ik had nu voor iedereen in ingevuld blaadje:

Zo hadden alle leerlingen 3 punten: of het project compleet was, of de leerstof geleerd was en het gemiddelde van de vier onderdelen.
Het heeft me wat meer tijd gekost dan normaal! Ik heb wel hele mooie dingen zien staan bij de evaluatie: dit is een leuke manier van werken dat mogen we vaker doen! Het is makkelijker om met elkaar te werken, het was gezelliger om met elkaar te werken

Op mijn school is veel aan de hand. De ontwikkelingen rondom passend onderwijs kunnen grote gevolgen hebben voor onze school. Het managementteam bij ons op de locatie vind het belangrijk dat we allemaal staan achter de visie van de school. Als medewerkers van de school hebben wij allemaal mee kunnen denken aan het opstelling van het zorgprofiel. Naast meedenken over de zorg die wij kunnen en willen bieden als school is de visie op onderwijs natuurlijk ook erg belangrijk. Het schoolplan is weer aan vervanging toe en wij mogen meedenken!

De kinderen in de klas vinden het soms gewoon lastig; begrippen leren. De meeste aardrijkskundige begrippen gebruiken ze niet in hun dagelijkse leven en vinden ook maar saai. Toch verwacht ik wel dat de leerlingen weten wat een begrip betekend wanneer ik daar een vraag over stel in het proefwerk. Oefenen dus, die begrippen. Dat kan op verschillende manieren: overschrijven, lezen, herhalen, tekenen of uitleggen. Het is een bezigheid die leerlingen niet leuk vinden; saai eigenlijk gewoon. Toch merk ik dat ze het nodig hebben!
Ik heb nu iets ontdekt waarvan ik hoop dat leerlingen het zullen gebruiken en dat het werkt! Flitskaarten. Hiermee loop ik hopeloos achter want het bestaat al uch jaar maar dat maakt mij niet uit. Ik heb het nu ontdekt dus heb ik alle begrippen er in gezet, per toets eenheid. De kinderen kunnen zo gericht leren.
Ik heb het aan een aantal klassen laten zien, die waren enthousiast en denken dat ze er mee zullen gaan werken. We zullen het zien in de komende periode.
Juf Flohr's quizlet

Bij verschillende activiteiten van The Crowd heb ik ervaren wat de kracht is van kennis delen. Die ervaring zou eigenlijk nog door meer mensen ervaren moeten worden.