Apple in onderwijs

Ik denk graag mee over het onderwijs in het nu maar ook in de toekomst. Soms doe ik dat ongevraagd omdat ik nu eenmaal ergens iets van vindt maar nu ga ik eens gevraagd meedenken. Ter voorbereiding las ik het iBook: Apple in onderwijs. Samengesteld door Fons van den Berg

Zoals de ondertitel al aangeeft gaat het om een praktische handleiding voor bestuurders, docenten en IT'ers. Het boek is onderverdeeld in 9 verschillende onderdelen:

1. Visie en missie
   
2. Team voor planning
3. Planning
4. Financiering
5. Professionele ontwikkeling
6. Betrokkenheid
7. Leermiddelen
8. Meten van succes
9. ICT-infrastructuur

Het boek is vooral geschreven om hulp te bieden bij de implementatie van 1:1. De tips en adviezen zijn ook die richting in geschreven. Vaak wordt ook verwezen naar specifieke scholing en workshops. Zo wordt verwezen naar ESP (education strategic planning waar weer 5 pijlers benoemd zijn: visionair leiderschap, innovatief leren en lesgeven, professionele ontwikkeling, meten van succes en een flexibele leeromgeving)
Een opmerking die ik van mezelf echt moet onthouden: Innovatie in het onderwijs is vaak meer een evolutie dan een revolutie. Het samenstellen van een strategisch team is een goede vervolgstap (na het formuleren van je visie). Belangrijk is om voor ogen te houden dat een implementatie eigenlijk een HR-traject, een onderwijs-organisatorisch én een verandertraject is. Meer dan dat het een IT-traject is. Draagvlak is dus een belangrijk issue waar je niet zomaar aan voorbij moet gaan. Binnen het strategische team is het belangrijk dat er zeker kennis is van: TPACK, SAMR en de Cone of experience van Edgar Dale. Samenwerking is niet alleen binnen het team belangrijk maar zoek ook scholen die dezelfde stappen zetten zoals wij die voor ogen hebben. 
De financiering lijkt misschien moeilijk maar is dat toch niet echt wanneer je je laat helpen door de juiste mensen. Rekening houden met de kosten is een ding maar belangrijk is ook om te kijken waar je geld vandaan kunt halen om de implementatie te financieren. Ik moest ook weer even denken aan deze quote: Wie denkt dat kennis duur is, weet niet wat domheid kost en ook niet wat onwetendheid aanricht.
Het hoofdstuk over professionele ontwikkeling heb ik met veel interesse gelezen, daar kunnen we nog wat van opsteken. Wanneer er niet voldoende ruimte en tijd is voor professionele ontwikkeling zal het traject op voorhand al mislukken. Boeken achter glas is niet wat het moet zijn. Doceten moeten weten wat er allemaal mogelijk is zodat ze ook weten op welke manier deze op een goede manier ingezet kan worden.
Om het traject te laten slagen is het belangrijk om al in een vroeg stadium met alle betrokkenen te communiceren: Leerlingen, ouders, docenten en schoolleiding.
Wat voor mij een beetje achter gebleven is tijdens het iPad project waar we nu mee bezig zijn: het meten van succes. Ik ervaar succes door de inzet van de iPads tijdens mijn lessen aardrijkskunde. Kan ik dat ook aantonen? Hoe kan ik dat laten zien aan de sceptische collega's en de betrokken ouders?
Het hoofdstuk over ICT vind ik moeilijk te begrijpen. Daarover in gesprek gaan met systeembeheer lijkt me een goede stap. Hoe zit dat nu met VPP, MDM en DEP? Wat kunnen wij als docenten en wat kunnen we niet? Klopt het wel wat we allemaal in huis hebben aan WiFi? Past het bij wat we willen?
Het zijn mooie vragen. Benieuwd naar hoe het traject zal gaan verlopen. Ik kom in ieder geval goed beslagen ten ijs.