Sinds dit schooljaar ben ik extra druk bezig met het inzetten van ICT-tools in de les. Behalve mijn yurls pagina (met daarop filmpjes, oefenopdrachten en handige websites) en het digitale toetsen, probeer ik ook meer uit met de leerlingen. Vorig jaar al socrative, eerder dit jaar al eens padlet (wallwisher) en Kahoot. Met name het gebruik van padlet leverde problemen op. Leerlingen lieten teksten op het scherm verschijnen die niet wenselijk waren. Na de eerste test heb ik het dan ook niet verder opgepakt.
Tijdens de eventdag van The Crowd op 1 februari leerde ik van Michel van Ast dat ik tools niet zomaar weg moest zetten omdat kinderen zich niet aan afspraken hielden, nee, IK moest ze leren om zich aan de afspraken te houden. Sterker nog, de afspraken moesten samen geformuleerd worden!
Ik besloot om een (voor mij) nieuwe tool te gebruiken: answergarden, om er achter te komen wat leerlingen al wisten van een bepaald onderwerp. We gingen brainstormen over een stad, een dorp en de verschillen daar tussen. Bij verschillende klassen ging ik met deze tool aan de slag. Het was erg leuk! De leerlingen waren enthousiast. Ze gaven aan het einde van de les aan dat ze het een leuke, leerzame les vonden.
Tijdens de eventdag van The Crowd op 1 februari leerde ik van Michel van Ast dat ik tools niet zomaar weg moest zetten omdat kinderen zich niet aan afspraken hielden, nee, IK moest ze leren om zich aan de afspraken te houden. Sterker nog, de afspraken moesten samen geformuleerd worden!
Ik besloot om een (voor mij) nieuwe tool te gebruiken: answergarden, om er achter te komen wat leerlingen al wisten van een bepaald onderwerp. We gingen brainstormen over een stad, een dorp en de verschillen daar tussen. Bij verschillende klassen ging ik met deze tool aan de slag. Het was erg leuk! De leerlingen waren enthousiast. Ze gaven aan het einde van de les aan dat ze het een leuke, leerzame les vonden.
Answergarden over verkeer. Een ongecensureerde versie met ongewenste antwoorden.
Uit bovenstaande afbeelding blijkt dat het toch moeilijk was voor de kinderen om zich aan afspraken te houden. Ik zag opmerkingen voorbij komen over de odeur van klasgenoten in minder positieve omschrijvingen. Gedurende de test week (met 9 verschillende klassen iets uit testen) besloot ik om de kinderen te beperken in hun mogelijkheden. Ik liet ze niet meer zelf iets schrijven. Ik had een answergarden klaar gezet met daarop verschillende antwoordmogelijkheden. De kinderen konden dan alleen maar 3 mogelijke antwoorden kiezen uit de door mij geslecteerde teksten. Dit werkte al beter. Helaas nog niet waterdicht.
De tool vind ik geschikt voor een brainstorm bij een nieuw onderwerp of de terugblik aan het einde van het hoofdstuk. Ik weet nu dat hij er is, ik heb er mee gewerkt en er komt vast nog wel een keer. Dan leer ik vast weer nieuwe dingen! Zoals ik nu al van @4pip leerde dat ik een answergarden kan exporteren naar wordle! Wie nog tips heeft in het gebruik? Laat het me weten!
Overigens heeft Herman van Schie op zijn fantastische site ICT-idee een beschrijving gemaakt over answergarden
De tool vind ik geschikt voor een brainstorm bij een nieuw onderwerp of de terugblik aan het einde van het hoofdstuk. Ik weet nu dat hij er is, ik heb er mee gewerkt en er komt vast nog wel een keer. Dan leer ik vast weer nieuwe dingen! Zoals ik nu al van @4pip leerde dat ik een answergarden kan exporteren naar wordle! Wie nog tips heeft in het gebruik? Laat het me weten!
Overigens heeft Herman van Schie op zijn fantastische site ICT-idee een beschrijving gemaakt over answergarden
