Een druk programma vandaag, een strak schema maar we zijn al een dag wijzer dan gisteren. We hebben dus afspraken gemaakt: 1 iemand stelt ons als groep voor, neemt ook de stroopwafels mee en is de persoon die de afsluiting doet bij het afscheid. We hebben een formuliertje gemaakt waar we even persoonlijk terug kunnen kijken aan de hand van 3 vragen: Wat vond je interessant, wat heeft het je opgeleverd? Wat heb je gemist? en welk vervolg zou deze bijeenkomst mogen krijgen. Fijne vragen die mij ook helpen om een blog te schrijven. Hier een verslag van dag 2
The News Literacy Project
Tijdens deze bijeenkomst geleid door Mr. Chuck Salter President en COO van The News Literacy project. NLP leert studenten hoe ze kunnen weten wat ze moeten geloven in deze digital age.
It empowers educators to teach students the skills they need to become smart, active consumers of news and information and engaged, informed participants in our democracy.
Dat doen ze door verschillende bronnen aan te bieden, een lesprogramma, inclusief scholing van docenten en een app. Bekijk hier hoe dat er in de klas uit kan zien.
Er zijn momenteel al veel docenten en scholen bezig met dit programma maar aangezien iedere staat en ook nog ieder district zelf het curriculum mag en kan bepalen zijn er nog maar 16 staten die dit hebben opgenomen in hun curriculum. Er is nog wel wat te doen! Ik deelde op Twitter al een boel bronnen:
Volg The News Literacy Project op Twitter
Bekijk de app
Check de lessenserie Checkology
En natuurlijk bekijk je de website
Volg The News Literacy Project op Twitter
Bekijk de app
Check de lessenserie Checkology
En natuurlijk bekijk je de website
New America
Hoe werkt een Denk-Tank? Is die wel onafhankelijk? Of hebben de fundings invloed op uitkomsten van onderzoeken? Het is goed dat we voor deze bijeenkomst in de lift nog even op. ons hard gedrukt kregen: dit is een kennismaking, een eerste ontmoeting waarna je contact met elkaar kunt blijven onderhouden! En dat is maar goed ook....we willen zó véél weten en vragen dat de tijd voorbij vliegt!
In dit gesprek hebben we kennis gemaakt met de 3 C's van Lisa Guernsey: Child, Context en Content. Dit in relatie tot schermtijd. Je kunt eigenlijk geen advies uitgeven over de hoeveelheid schermtijd als je niet uitgaat van de context en de content. Als je als school met devices aan de slag gaat is het goed om hierover ook met ouders te communiceren. We bespraken het onderwerp media opvoeding (wanneer je als ouder op je device zit, ondertitel wat je ziet en welke vragen je daarbij hebt, laat zien dat je niet alles meteen voor 'waar' aanneemt. "Goh, wat lees ik nu? Zou dit wel waar zijn? Wat is de bron?) en de rol die bibliotheken nog in nemen in de huidige tijdgeest. Gelukkig hebben we de bronnen nog want ik wil me nog wel wat meer verdiepen!
Website Teaching, Learning and Tech het onderdeel van New America
National Education Technology Plan van het ministerie van Onderwijs (heuh? maar er was toch geen landelijk onderwijs beleid? Ik snap het even niet meer en ga hier nog vragen over stellen!
Hoe werkt een Denk-Tank? Is die wel onafhankelijk? Of hebben de fundings invloed op uitkomsten van onderzoeken? Het is goed dat we voor deze bijeenkomst in de lift nog even op. ons hard gedrukt kregen: dit is een kennismaking, een eerste ontmoeting waarna je contact met elkaar kunt blijven onderhouden! En dat is maar goed ook....we willen zó véél weten en vragen dat de tijd voorbij vliegt!
In dit gesprek hebben we kennis gemaakt met de 3 C's van Lisa Guernsey: Child, Context en Content. Dit in relatie tot schermtijd. Je kunt eigenlijk geen advies uitgeven over de hoeveelheid schermtijd als je niet uitgaat van de context en de content. Als je als school met devices aan de slag gaat is het goed om hierover ook met ouders te communiceren. We bespraken het onderwerp media opvoeding (wanneer je als ouder op je device zit, ondertitel wat je ziet en welke vragen je daarbij hebt, laat zien dat je niet alles meteen voor 'waar' aanneemt. "Goh, wat lees ik nu? Zou dit wel waar zijn? Wat is de bron?) en de rol die bibliotheken nog in nemen in de huidige tijdgeest. Gelukkig hebben we de bronnen nog want ik wil me nog wel wat meer verdiepen!
Website Teaching, Learning and Tech het onderdeel van New America
National Education Technology Plan van het ministerie van Onderwijs (heuh? maar er was toch geen landelijk onderwijs beleid? Ik snap het even niet meer en ga hier nog vragen over stellen!
Edison Academy
Na een snelle lunch gaan we op bezoek bij de Edison Academy. Voorheen zouden we het hebben over Vocational onderwijs (beroeps) maar ook hier in Amerika is dat niet een term die een goede naam heeft. We zijn dus op bezoek op een school waar ze CTE = career and technology Education aanbieden. We starten snel met een rondleiding nu er nog leerlingen binnen de school zijn en we ze nog aan het werk kunnen zien. Helaas is er geen tijd om de vragen van mijn leerlingen met deze leerlingen te bespreken. Ze zijn ook wel wat ouder dan mijn leerlingen. Ik heb nog 2 kansen.
We nemen een kijkje bij de auto monteurs, Verwarming/Airco richting, koken en elektro. Docenten vertellen enthousiast en vol passie over hun vak en op welke manier de leerlingen bezig zijn om volwaardige collega's te worden. Deze docenten zijn namelijk ook 'gewoon' nog in het werkveld aan de slag.
De vorm van de academy verschilt van opzet. Er komen leerlingen van wel 17 verschillende scholen hier een deel van hun programma volgen, de praktijkvakken.
Alle leerlingen maken gebruik van een laptop, die lenen ze van de school maar mag wel mee naar huis. De laptop is wel voorzien van strenge beveiliging zodat leerlingen een aantal zaken zeker NIET kunnen doen zoals op social media en illegaal dingen downloaden. Voor dat soort zaken kunnen ze hun eigen telefoon gebruiken. Die is in de klas overigens niet (zichtbaar) welkom.
Worden leerlingen begeleidt bij het gebruik van het device? Zeker, in de eerste periode gaan leerlingen onder leiding van hun mentor aan de slag met: hoe kan dit device voor mij werken tijdens de les? Ze werken er namelijk veel mee. (niet alle docenten hebben hun materiaal al gedigitaliseerd want dat kost nu eenmaal tijd (en dat heeft de docent hier ook niet zoveel!) maar er wordt wel veel verwerkt op de laptop. Naast het basis vaardigheden programma waar skills centraal stonden, kunnen leerlingen ook nog kiezen voor modules waar ze echt aan de slag gaan met programmeren. Toch niet zo geïntegreerd als ik dacht geloof ik.
In het gesprek met de directeur blijkt dat ook hier op deze school ouders soms melden dat school verantwoordelijk is voor online zaken maar school trekt daar een stevige lijn: wij zijn niet verantwoordelijk voor het online gedrag van uw kind. Heeft het plaats gehad binnen schooltijd, op het terrein van school? Dan willen we nog wel wat uitzoeken en aanpakken maar anders niet. (Nu schiet de vraag me te binnen, waar kunnen die ouders dan heen met hun vragen rondom media opvoeding?)
We hebben gesproken over professionalisering van docenten. Want het vraagt wel wat van docenten als er ineens leerlingen tegenover je zitten met een laptop tussen jullie in. En als het curriculum voor een deel eigen verantwoordelijkheid is dan moet je daar ook iets mee. Docenten hebben 20 uur per jaar van de school om te professionaliseren (deze moet je ook verantwoorden!) Het kan zijn dat er ook nog verplichte scholing is vanuit school dus die 20 uur kun je niet (helemaal) zelf invullen. De school levert overigens wel gewoon scholing voor het nieuw curriculum en het werken met een nieuw device maar dan geldt gewoon: die datum, dat tijdstip en je bent erbij!
3 keer per jaar komen alle docenten van een vakgebied bij elkaar op district niveau om met elkaar in gesprek te zijn over het curriculum, het bij te stellen of met elkaar te leren. Vandaag waren alle docenten biologie voor zo'n dag op pad. Er zijn ook nog studiedagen op school waarin aandacht is voor de skills van docenten als het gaat om lesgeven met technologie. Hier is dan een onderscheid gemaakt in verschillende niveaus.
Over verschillende niveaus gesproken. In de lessen werken leerlingen allemaal aan dezelfde opdracht maar ze doen dat allemaal in een ander tempo. Ben je al heel snel klaar met een project dan moet je minstens 2 anderen helpen om verder te komen met hun project.
Nu ik een blogje aan het schrijven ben, bedenk ik me allemaal vragen die ik ook nog allemaal had willen stellen! Gelukkig gaan we morgen weer op bezoek bij een school dus wie weet hoever ik daar kom! In de ochtend bezoeken we het Newseum en in de middag naar Albert Einstein High School.
Na een snelle lunch gaan we op bezoek bij de Edison Academy. Voorheen zouden we het hebben over Vocational onderwijs (beroeps) maar ook hier in Amerika is dat niet een term die een goede naam heeft. We zijn dus op bezoek op een school waar ze CTE = career and technology Education aanbieden. We starten snel met een rondleiding nu er nog leerlingen binnen de school zijn en we ze nog aan het werk kunnen zien. Helaas is er geen tijd om de vragen van mijn leerlingen met deze leerlingen te bespreken. Ze zijn ook wel wat ouder dan mijn leerlingen. Ik heb nog 2 kansen.
We nemen een kijkje bij de auto monteurs, Verwarming/Airco richting, koken en elektro. Docenten vertellen enthousiast en vol passie over hun vak en op welke manier de leerlingen bezig zijn om volwaardige collega's te worden. Deze docenten zijn namelijk ook 'gewoon' nog in het werkveld aan de slag.
De vorm van de academy verschilt van opzet. Er komen leerlingen van wel 17 verschillende scholen hier een deel van hun programma volgen, de praktijkvakken.
Alle leerlingen maken gebruik van een laptop, die lenen ze van de school maar mag wel mee naar huis. De laptop is wel voorzien van strenge beveiliging zodat leerlingen een aantal zaken zeker NIET kunnen doen zoals op social media en illegaal dingen downloaden. Voor dat soort zaken kunnen ze hun eigen telefoon gebruiken. Die is in de klas overigens niet (zichtbaar) welkom.
Worden leerlingen begeleidt bij het gebruik van het device? Zeker, in de eerste periode gaan leerlingen onder leiding van hun mentor aan de slag met: hoe kan dit device voor mij werken tijdens de les? Ze werken er namelijk veel mee. (niet alle docenten hebben hun materiaal al gedigitaliseerd want dat kost nu eenmaal tijd (en dat heeft de docent hier ook niet zoveel!) maar er wordt wel veel verwerkt op de laptop. Naast het basis vaardigheden programma waar skills centraal stonden, kunnen leerlingen ook nog kiezen voor modules waar ze echt aan de slag gaan met programmeren. Toch niet zo geïntegreerd als ik dacht geloof ik.
In het gesprek met de directeur blijkt dat ook hier op deze school ouders soms melden dat school verantwoordelijk is voor online zaken maar school trekt daar een stevige lijn: wij zijn niet verantwoordelijk voor het online gedrag van uw kind. Heeft het plaats gehad binnen schooltijd, op het terrein van school? Dan willen we nog wel wat uitzoeken en aanpakken maar anders niet. (Nu schiet de vraag me te binnen, waar kunnen die ouders dan heen met hun vragen rondom media opvoeding?)
We hebben gesproken over professionalisering van docenten. Want het vraagt wel wat van docenten als er ineens leerlingen tegenover je zitten met een laptop tussen jullie in. En als het curriculum voor een deel eigen verantwoordelijkheid is dan moet je daar ook iets mee. Docenten hebben 20 uur per jaar van de school om te professionaliseren (deze moet je ook verantwoorden!) Het kan zijn dat er ook nog verplichte scholing is vanuit school dus die 20 uur kun je niet (helemaal) zelf invullen. De school levert overigens wel gewoon scholing voor het nieuw curriculum en het werken met een nieuw device maar dan geldt gewoon: die datum, dat tijdstip en je bent erbij!
3 keer per jaar komen alle docenten van een vakgebied bij elkaar op district niveau om met elkaar in gesprek te zijn over het curriculum, het bij te stellen of met elkaar te leren. Vandaag waren alle docenten biologie voor zo'n dag op pad. Er zijn ook nog studiedagen op school waarin aandacht is voor de skills van docenten als het gaat om lesgeven met technologie. Hier is dan een onderscheid gemaakt in verschillende niveaus.
Over verschillende niveaus gesproken. In de lessen werken leerlingen allemaal aan dezelfde opdracht maar ze doen dat allemaal in een ander tempo. Ben je al heel snel klaar met een project dan moet je minstens 2 anderen helpen om verder te komen met hun project.
Nu ik een blogje aan het schrijven ben, bedenk ik me allemaal vragen die ik ook nog allemaal had willen stellen! Gelukkig gaan we morgen weer op bezoek bij een school dus wie weet hoever ik daar kom! In de ochtend bezoeken we het Newseum en in de middag naar Albert Einstein High School.
