leren leren

Tijdens het mentoruur besteed ik met de klas aandacht aan de manieren hoe ze zich kunnen bezig houden met hun huiswerk. Wanneer kunnen ze hun huiswerk maken, (en wanneer moeten ze sporten of krantjes gooien), wat moeten ze voor huiswerk maken en hoe kunnen ze dat het beste aanpakken. Na ruim 5 weken onderwijs komen nu de eerste grote toetsen voor de leerlingen, in plaats van 2 korte paragraafjes is nu het hele hoofdstuk leerstof voor het proefwerk. Sommige kinderen vinden dat moeilijk en kunnen het niet zo goed overzien. Tijdens het A-uur (afsluituur) plannen we het huiswerk voor de komende dagen, tijdens het O-uur (openingsuur) controleren we of het kinderen gelukt is zich aan hun planning te houden. Tijdens het mentoruur krijgen ze tips (van elkaar en van mij) hoe ze het beste kunnen leren. Vandaag hebben we een vragenlijst ingevuld. Hierbij werden vragen gesteld als:

• ik onthoud iets goed als iemand tekst aan mij voorleest
• ik leer het beste als ik een tekst zelf lees.
• ik leer het beste als ik iets op schrijf
• ik het beste als ik iets uit mag leggen

Er waren zo 24 stellingen verdeeld in 4 categoriën, lezen, horen, vertellen of doen. We hebben bekeken welke voorkeur de leerling zelf hebben, en welke voorkeur de meeste kinderen in de klas hebben. Verhelderend, veel doeners in de klas! In de komende weken zullen we nog een concentratie-toets afnemen, hierbij krijgen we meer zicht op de opname-kanalen van de leerlingen. Deze informatie helpt mij als mentor verder om de leerlingen beter te begeleiden bij het plannen en maken van hun huiswerk. Dit allemaal om de leerlingen stapje voor stapje steeds zelfstandiger te maken. Dat is toch een van de belangrijkste take