Het gebruik van qr-codes in de klas heeft altijd mijn aandacht gehad. Zo makkelijk te maken, zo goed in te zetten en toch deed ik het niet. Daar is gelukkig verandering in gekomen.
Ik wist niet zo goed op welke manier ik de qr-codes kon gaan inzetten maar het idee was dat leerlingen zelfstandig en op hun eigen tempo aan de slag zouden gaan met content verstopt achter de qr-code.
De qr-code roept nieuwsgierigheid op in tegenstelling tot een gewone link in de ELO of via yurls. Hij is ook makkelijker te bereiken, open de app, scan de code en aan de slag. In plaats van ga naar safari, ga naar n@tschool, ga naar aardrijkskunde, kies het juiste niveau en volg de link. Zijn wat meer handelingen, kosten dus meer tijd.
Maar welke content dan? Ik was op zoek naar de juiste vorm van de content. Ik wil graag dat leerlingen actief zijn en dat ik het kan controleren. ik stelde de vraag al lang geleden eens op Twitter en daar kreeg ik fijne reacties. Tijdens de iScholendag zat ik in een interessante workshop waar ik nog meer inspiratie kreeg en waar ik ook weer Twitter contact over had. Ik schreef daar ook al een blogje over. Nu zijn we 3 maanden verder en is het tijd om eens terug te blikken op wat ik nu heb gedaan en hoe dat uitpakt.
De qr-code roept nieuwsgierigheid op in tegenstelling tot een gewone link in de ELO of via yurls. Hij is ook makkelijker te bereiken, open de app, scan de code en aan de slag. In plaats van ga naar safari, ga naar n@tschool, ga naar aardrijkskunde, kies het juiste niveau en volg de link. Zijn wat meer handelingen, kosten dus meer tijd.
Maar welke content dan? Ik was op zoek naar de juiste vorm van de content. Ik wil graag dat leerlingen actief zijn en dat ik het kan controleren. ik stelde de vraag al lang geleden eens op Twitter en daar kreeg ik fijne reacties. Tijdens de iScholendag zat ik in een interessante workshop waar ik nog meer inspiratie kreeg en waar ik ook weer Twitter contact over had. Ik schreef daar ook al een blogje over. Nu zijn we 3 maanden verder en is het tijd om eens terug te blikken op wat ik nu heb gedaan en hoe dat uitpakt.
Ik heb gekozen voor een kaarten rek (in plaats van bijvoorbeeld de qr-code op het bord), qr codes op kaart formaat in 3 verschillende kleuren: Basis, Kader en Theoretisch. Achter de qr-code zit een google formulier. In het google formulier zit vaak een link naar een instructie filmpje op YouTube, soms kunnen leerlingen google earth of safari gebruiken voor het vinden van antwoorden soms zit er een atlas kaart in die kinderen nodig hebben om tot een antwoord te komen.
Ik krijg de antwoorden binnen op mijn scherm en kan op basis van die antwoorden kinderen tips geven om nóg een filmpje te kijken of een andere opdracht. Vaak geef ik niet aan wáárom ze dat moeten doen maar stel ik de vraag: je moet dit filmpje kijken van mij, leg me na het kijken van het filmpje uit waarom je dat moest kijken. Leerlingen komen enthousiast terug om mij te melden dat ze inderdaad weer en klimaat hadden omgedraaid maar dat ze dat nu echt niet meer gaan vergeten. Boris Berlijn twitterde over differentiatie met behulp van google formulieren door gebruik te maken van de functie: ga op basis van dit antwoord naar.... Dit heb ik nog niet uitgeprobeerd maar dat gaat zeker gebeuren.
Waar ik overigens zelf achter kwam was dat het handig was om eerst zelf het formulier in te vullen zodat de goede antwoorden bovenaan in de lijst kwamen te staan zodat ik in een oog op slag kon zien of een vraag goed was of niet.
Soms stel ik vragen die niet in een oog op slag zijn na te kijken. Leerlingen moeten dan bijvoorbeeld op zoek naar 2 nieuwsfeiten over de vluchtelingen crisis in Europa, 1 vóór en 1 tegen. Of leerlingen moeten een argument geven met een duidelijk voorbeeld.
Ik heb de qr-code laatst ook gebruikt in combinatie met google earth (zuludesk werkt dan dus niet maar dat is niet zo erg) Ik stuur leerlingen dan ergens naar toe en ze moeten de omgeving beschrijven of kenmerken van de omgeving opschrijven en zo een aardrijkskundig fenomeen duidelijk maken.
Er zijn nog genoeg mogelijkheden om de qr-codes in te zetten. Ik had ook wel nakijkbladen klaargezet maar aangezien ik bij sommige klassen voornamelijk met de iPads werk heeft dat eigenlijk geen zin meer.
De qr-codes gaan ook een rol spelen tijdens onze open middag, dat wordt een co-creatie mét leerlingen samen!
Ik krijg de antwoorden binnen op mijn scherm en kan op basis van die antwoorden kinderen tips geven om nóg een filmpje te kijken of een andere opdracht. Vaak geef ik niet aan wáárom ze dat moeten doen maar stel ik de vraag: je moet dit filmpje kijken van mij, leg me na het kijken van het filmpje uit waarom je dat moest kijken. Leerlingen komen enthousiast terug om mij te melden dat ze inderdaad weer en klimaat hadden omgedraaid maar dat ze dat nu echt niet meer gaan vergeten. Boris Berlijn twitterde over differentiatie met behulp van google formulieren door gebruik te maken van de functie: ga op basis van dit antwoord naar.... Dit heb ik nog niet uitgeprobeerd maar dat gaat zeker gebeuren.
Waar ik overigens zelf achter kwam was dat het handig was om eerst zelf het formulier in te vullen zodat de goede antwoorden bovenaan in de lijst kwamen te staan zodat ik in een oog op slag kon zien of een vraag goed was of niet.
Soms stel ik vragen die niet in een oog op slag zijn na te kijken. Leerlingen moeten dan bijvoorbeeld op zoek naar 2 nieuwsfeiten over de vluchtelingen crisis in Europa, 1 vóór en 1 tegen. Of leerlingen moeten een argument geven met een duidelijk voorbeeld.
Ik heb de qr-code laatst ook gebruikt in combinatie met google earth (zuludesk werkt dan dus niet maar dat is niet zo erg) Ik stuur leerlingen dan ergens naar toe en ze moeten de omgeving beschrijven of kenmerken van de omgeving opschrijven en zo een aardrijkskundig fenomeen duidelijk maken.
Er zijn nog genoeg mogelijkheden om de qr-codes in te zetten. Ik had ook wel nakijkbladen klaargezet maar aangezien ik bij sommige klassen voornamelijk met de iPads werk heeft dat eigenlijk geen zin meer.
De qr-codes gaan ook een rol spelen tijdens onze open middag, dat wordt een co-creatie mét leerlingen samen!
